让国学经典的馨香芬芳校园-论文.pdf

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1、让国学经典的馨香芬芳校园龚玉萍摘要：国学经典浓缩了中华传统美德和传统文化的精髓，是古人留给我们的最为宝贵的精神财富，诵读国学经典有助于提升学生人文素养，传承中华传统文化。经典诵读活动应与语文日常教学、主题教育活动、校园文化建设、艺术教育相融合，遵循“兴趣先导、不求甚解、尊重差异、持之以恒”的原则，通过“教师导读、多媒体引读、家长陪读、同伴助读、个体熟读”等方法，在潜移默化中引导孩子迈向圣贤之道。关键词：国学经典；传统文化；经典诵读；途径；方法；策略中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河。这画等多种形式，激发孩子们的诵读兴趣。些经典美文凝聚了前贤的大智大慧

2、，睿语哲思，浓缩3．督查评测，持之以恒。长期性、连贯性是进行经了中华传统美德和传统文化的精髓，是古人留给我们典诵读教学的意义所在，只有教师和学生长期坚持，的最为宝贵的精神财富。然而，近些年来，电视、网络才能达到积累和熏陶的效果。小学生正是行为习惯的等现代传媒和粗制滥造的快餐文化吸引着我们的孩养成阶段，他们心性不稳，只有持续的鼓励督促才能子，教育的功利化导致了学校教育中传统文化和人文保证经典诵读的连贯性。为了保持学生持久的诵读兴精神的缺失。如何通过诵读国学经典提升学生人文素趣和热情，除了定期进行诵读成果展示外，适当的“奖养，传承中华传统文化成为我们需要思考

3、的问题。励”也是必要的。奖励的方式很多，发贺卡，画红旗，评(一)经典诵读的原则诵读明星都是很有效的做法。最方便的是给分数，宁1．恭诵熟读，不求甚解。书要慢慢读、细细品，把可给高分，有恩惠而不花费，空欢喜也有效果。书读进去了，越读越有兴趣，自然就会了解书中的道4．尊重差异，区别对待。学生个体间记忆思维存理。在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在差异性，我们要尊重这种差异，不能要求每个学生在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。因此都达到同等水平。不但不同学段的学生应有不同的要它不需要学生字字会解释，句句能分析。对于经典美求，就是同一年龄段的学生由于

4、自身智力发展所限以文，只要熟读背诵，不要求理解，这是符合儿童学习天及生长环境、家庭教育的不同，导致接受能力参差不性、有益身心发展的教育法则。我们只需要删繁就简、齐，对于相同的任务接受起来也必然存在强弱快慢、由浅人深，让学生开心地学，有趣地读，多多地记，随扎实与虚浮的差异。我们必须承认这种差异性，不能着年龄的增长，他们自己会对沉淀在头脑中的优秀作为了完成教学任务而强迫学生必须达到所谓的目标，品作出更精辟的诠释，而不会拘泥于成人们对自己早否则必然会扼杀孩子诵读经典的积极性，有悖于我们期的灌输。进行经典诵读教学的初衷。2．兴趣先导，快乐记忆。“兴趣是最好的老师

5、”，经(二)经典诵读的途径典诵读也应遵循兴趣先导的原则。儿童心性不稳，兴趣1．经典诵读与语文日常教学结合持续时间短，注意力易分散，因此为激发孩子诵读的兴从学科角度来说，国学与语文学科的联系最为紧趣，需要采取多种方法，如表演背诵法、熟读成诵法、吟密，是语文教学的有机组成部分，经典诵读当然不可唱结合法等，还需要不断变换诵读形式。如指导学生诵能游离于语文日常教学之外。语文老师要提高自身国读《三字经》，可以开展三字经背诵挑战赛、三字经背诵学素养，在语文教学中有意识地渗透读书方法的指接龙、三字经故事会、三字经知识大赛场、三字经手绘导，利用语文教材中选编的古诗文和“

6、语文天地”中的本创作等活动，并利用电脑、电视，给孩子们播放三字“Et积月累”引领学生走进经典，爱上国学；将经典诵经动画片、三字经诵读光盘，通过听、看、读、背、讲、演、读与识字教学、阅读教学、习作教学有机结合，鼓励学65生将语文课上学到的读书方法运用于经典诵读，在诵1．教师导读。国文经典语言精警含蓄、意趣无穷，读中识字，在诵读中积累语言，在诵读中学习表达，逐而小学生理解能力有限，对于经典诗文深奥的道理、步提高语文素养。凝练的语言理解与把握起来必然困难，作为教师需要2．经典诵读与主题教育活动整合进行一定的讲解，但绝不可繁难。如背诵《论语》可以学校教育，德育为

7、首，德育教育单靠说教难以奏给孩子讲出所背篇目的大致思想；背诵诗词可以给孩效，而国文经典的熏陶、浸染则可以潜移默化地影响子们描绘出所背篇目的大致意境，背诵《三字经》可以学生。我们可以将经典诵读与社会主义荣辱观教育、给孩子们讲讲相关的三字经故事，至于个别生涩的字等主题教育活动相结合，将经典诵读活动融入到感恩词，不要求全部掌握。励志教育、中华美德教育、诚实守信教育、社会主义核2．多媒体引读。图像影片为主的动态性资料，比心价值体系教育等主题实践活动中，使优秀的传统道静态的文字更能引起学生的学习兴趣。在经典诵读德思想转化为学生的道德行为，引导学生以实际行动中，可以

8、充分利用先进的多媒体设备，从网上下载国践行经典。我们还可以结合青少年道德实践活动