巧用六法：让幼儿水粉画教学“活”起来-论文.pdf

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1、巧用六法：一幅好的幼儿水粉画就是一首事，优美的歌、一段满含童趣的故事。会变它不但能感染孩子，还能让成年人握后找回那久违的童真。而且水粉画的从各颜料色彩瑰丽、柔润饱满，不需要来美使用过多的技法，幼儿轻易就可以蝙蝠调出千百种丰富的色彩。厚涂能像车等油画一样具有遮盖力，并且也有较强的附着性，薄铺时又似水彩那样流畅和滋润，像魔术般的变化无的具穷，激发起幼儿浓厚的绘画兴趣。这种但是水粉画教学方法的选择却非常境、营造艺术情境、引入故事情境等，以幼儿的生活经验为基础，题材都的重要，因为幼儿好动、好模仿，应该是幼儿生活中所熟悉的对象。如中班美术活动

2、“快乐的水果娃娃”，行为受情绪的支配，所以一定要采教师创设了“水果王国”这个情境，让幼儿猜猜有哪些水果娃娃来和我们用一些能吸引孩子眼球或者震撼孩做朋友，然后运用多媒体课件，将幼儿说到的苹果、西瓜、草莓等常见的子心灵的游戏化的教学手段，如趣水果点击展示给孩子，让他们大胆地用语言表述水果的颜色和形状，用身味游戏法、情境创设法、名画引发体动作表现水果娃娃的外形；接着和水果娃娃一起做运动，让幼儿体验运法等使幼儿产生好奇心，这样幼儿动后的感觉，为后面的撒盐法作画“给水果娃娃洗澡”作巧妙铺垫；再利受好奇心的驱使在游戏化的教学用运动累了休息的时机

3、，鼓励幼儿大胆地用蜡笔把自己喜欢的水果娃娃的中，陶醉在“玩”美术里，为他们外形勾勒出来；最后老师的示范撒盐法作画是以游戏“给水果娃娃洗澡”的创意作画打开思路，展开创作翅为情境，配上朗朗上口的儿歌，让幼儿很快掌握了上水、上色、撒盐三种膀，创造出属于他们的独一无二的技能为一体的撒盐法，顺利完成撒盐作画，收到了很好的效果。佳作。三、名画引发法一、趣味游戏法在幼儿水粉画活动中，根据活动需要，适当增加一些名画欣赏来引发游戏是幼儿存在的方式，游幼儿对线条、色彩、构图等方面的刺激，丰富经验，为幼儿的创作奠定基戏内容是他们生活的再现和模拟，础。如小

4、班瓶盖印画《圆之舞》活动中，教师选择了画家康定斯基的作品为此我们精心挑选出幼儿生活中的《几个圆》，构图简单鲜明，色彩绚丽鲜艳，由大大小小、紧密有致、虚一些模仿游戏、魔术游戏、自主游虚实实的圆组成，这样的作品能带给小班幼儿强烈的造型和色彩的刺激。戏等创意游戏活动，激起幼儿丰富接着引导幼儿尝试用各种各样的瓶盖印出空心的、实心的、大小的、重叠的游戏经验，自主创造表现。如在的、交叉的、连接的等等各种各样的彩色泡泡，使画面更丰富，更具艺术大班水粉创意活动《藏在鞋带拉画的美。活动中幼儿积极参与，大胆表现。有的孩子在最后完成构图时还里的宝物》中，

5、鞋带可以用来系鞋“吸引”了很多小鱼，作品呈现了一幅美丽的海底世界图，使幼儿体验到子、捆东西或做游戏，但是用鞋了玩色的快乐，增强了自信。带、墨在白纸上变魔术还是新鲜四、范例多变法E-mail：youjiaocankao@163．Com匹用范例的多变性来扩展幼儿想画，如果纯还会影响幼儿人格的成长。朗朗上粹给他一个主题让其作画，幼儿一里下笔。教口的儿歌(顺口溜)是孩子们喜欢师要提供一定的范画，一来可以给助孩子掌握的语言，孩子有自言自语、边说边多重涂色方法。但是，如果仅仅提的想象，有做的习惯。如在小班美术活动《快的孩子甚至以为树就只能画成绿

6、色我们可以提乐的面包师》中，老师运用儿歌：供同一主题，不同构画和不同涂色发孩子的想姐姐笔，象空间。同样是苹果，范例可以是也可以是半手中拿红半绿的，可以是放在水果盘里的。孩子就会蘸果酱发挥想象，把苹果画成深红色，或例的多变不靠一靠仅没有限制孩子的思维，反而起到斥《席1席1五、快乐体验法厣1斥4席1，体验是人通过眼、耳、鼻、舌接感知各种从上往下，事物，从而认识事物的过程。美术美术教学过朝着一个方向刷。程中，教师通过创设情景、提供信等途径，使帮助幼儿掌握刷面包的技能，从而幼儿通过感觉器官或自己身体行为、理解、表吸引孩子们爱美、乐美、玩美。

7、原达和欣赏美的自然状态下学习的一《摩登土著来，美术课堂竟然可以这样快乐，人》，活动通过“观看《土著舞》观察欣赏土这样美妙!著族的脸部装饰一同伴用体彩互相装扮一自由表演土著舞”等体验过程，幼儿了握了土著脸幼儿的世界是五彩斑斓的，部的独特的色彩装饰特点，同时将形式加以融他的自我与外界、梦幻与现实多合，用生活中幼儿感兴趣声音、动儿开辟一种是互相混淆的。客体中的每一个艺术感受和表现的创作空间，运用水彩将自己的感受在同伴的脸部很好地线条与色彩，都能点燃幼儿天马表现出来。活动中幼儿的积极性非常高，态度积极、情感真实，在土著舞行空般的想象。作为教

8、师应充满表演中他们的表现力得到了很好的发展。借此我们可以看出：快乐体验可热情地为幼儿创造欣赏高雅的、以给孩子们无限的创作欲望和灵感，感受到生活艺术的美妙。体现人类智慧结晶的多种机会，六、儿歌示范法。让幼儿成为水粉画活动的主人，教学方法