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时间:2020-04-16
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1、浅析中西方教育观念差异教育探索浅析中西方教育观念差异寇晶(延安大学教育科学学院陕西延安716000)【摘要】文章探讨了我国和西方不同的教育观念。以文化为视角从家庭教育、学校教育、社会教育三个方面对比分析中西教育的差异:中国家长只关注孩子的学习,忽视对孩子生活自理能力、社会适应能力的培养;西方家长则更多的是培养孩子这种独立生活的能力,引导孩子逐渐适应社会并且融入社会;在教育观念上,中国采用的是授受式教育,而西方则是自治式教育;在中国的社会中更加重视的是个人的事业发展而较少关注一个人的公德建设,西方社会则更加注重个人的能力和工作态度,他们的
2、社会公德意识较强。【关键词】文化;中西方教育;差异教育伴随着人类的产生而出现,是培养新生一代准备从事社会与服从的关系。受此影响,学生往往对教师产生惧怕的心理,这就生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环大大影响了师生关系的和谐以及学生学习的积极性。节。中国最早的“教”字出现在甲骨文中,属于象形文字。根据其西方的自治式教育是以尊重学生、信任学生为基础的,重点是形象把“教”字可以理解为,用鞭打的方式迫使孩子学习知识。故给学生提供自由成长、自主发展的机会。在西方国家,教师并不会在许慎的《说文解字》中被解释为:“教,上所施,下所
3、效也”。中国给学生传授大量的知识,而是引导学生自己提出疑问,产生问题意的教就是老师教什么,学生就学什么,强调的是教师将知识传递给识,让学生在边做边学中发现问题并自己解决,从而激发学生学习学生的过程。而在西方,“education”~词来源于拉丁文“educare”。的兴趣和动力。此外,教师不让学生进行机械式的死记硬背,而是前缀“e”有“出”的意思,而“ducare”在拉丁文中是“引”的意交给学生解决问题的方法,这样学生在遇到问题和困难时,都可以思,合在一起可以理解为“引出,导出”,强调了教师的引导作用,教运用这些方法自己解决。教师与学生
4、的关系也并非像中国那样强育则是一种顺其自然的活动,是将学生原有的智能或潜在的素质启调师道尊严,教师与学生更多的是亦师亦友的关系。这种教育制度发出来的过程。f1可以再很大程度上满足学生独立学习、自主发展的需求,可是过度受历史起源、传统文化、民族性格等的影响,中西方的教育在许的放任使得西万很多学生出现了问题,例如旷课现象严重、学习勤多方面都存在着各种差异。然而随着全球化的发展,中西方之间的文奋程度较低,甚至导致较高犯罪现象的出现。化、经济、教育的交流日益频繁,并且相互借鉴,相互融合发展。教育三、社会教育属于一种文化现象,是文化的一个重要组成
5、部分。教育与文化是相互在中国,很多人在寻求工作时都面临了一个问题,没有过硬的依存、相辅相成的。文化的传播扩散就是教育,也正是教育才使得文家庭背景或没有对应的工作经验是很难找到一份不错的工作的。化得到保存、延续和发展。不同的文化环境孕育了不同的教育体系,中国属于典型的“人情社会”,家庭背景与人脉关系影响着一个人中西文化有着天壤之别,因而他们的教育也是千差万别,主要从家庭的工作、生活。另外,在中国的社会中更加重视的是个人的事业发教育、学校教育、社会教育三个方面来对比分析中西教育差异。展、能力提升以及他对社会的贡献,而较少关注一个人的公德建设
6、。一、家庭教育因此,在中国不乏一些高学历者或社会地位较高者表现出有损社会在中国,几乎所有的家长都有“望子成龙”的思想,希望自己功德的行为。除此之外,很少有人会把监督青少年作为每个人的责的孩子可以成为同学中的佼佼者,成为老师眼中的尖子生。在这种任,人们通常抱着“各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜”的态度或思想的长期影响下,中国家长在其子女的成长过程中往往只关注孩在经济利益的驱使下,对一些青少年的不恰当行为采取视而不见的子的学习,认为只要孩子学习好,将来一定会有出息。正是由于这态度,更有甚者则向青少年销售烟酒和不腱康书籍。【2种不正确的思想使得
7、一些冢长没有重视对孩子生活自理能力、社会西方社会则更加注重个人的能力和工作态度,而对于家庭背景适应能力以及人际交往能力的培养,导致一些孩子生活能力、动手和工作经验较为淡薄。这与西方的理念相一致,认为每一个人都是能力较低。例如,17岁考上中科院硕博连读的研究生魏永康,就因独立的个体,应该注重每个人自身的潜在能力与未来发展。每个人只知读书,生活不能自理而被中科院劝退;四川的一名女高中生以不论社会地位的高低、家庭背景的好坏,都应该受到同等的待遇。此优异的成绩和高超的计算能力考入重点大学,但因动手能力很差而外,他们的社会公德意识较强,每个人都有
8、主人翁的意识。尤其在对受到老师批评。这些事例都能反映出中国家长对待孩子的教育问青少年的监督上,更是将其作为自己的责任,他们拒绝向未成年人出题出现的弊端,值得家长深刻反思。售烟酒,同时若是发现青少年的不良行为
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