浅议高中信息技术教学的有效性-论文.pdf

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1、教育探索2014年8月(上)浅议高中信息技术教学的有效性梁娜宽(河北省博野中学，河北博野071300)摘要：随着我国社会信息技术的高速发展，高中信息技术教学面临着更多新的问题。所以高中信息技术教学需要不断改进教学方式，提高信息技术教学的有效性。对高中信息技术教学中出现的问题做了探讨，并且提出了相应的改进方式。关键词：高中信息技术；有效性；教学方式提高高中信息技术教学的教学效率，首解扫描仪，然后配合简单讲解。对于网速太品的颜色搭配等方面。评价中尽量不用直接当其冲的是提高教学的有效性。作为高中信慢甚至无外网的情况，需要教师提前做好相否定方式，即使有错误在批评性语言的选择息技术教师应不断地进

2、行探讨，总结出一套应准备，如提前下载需要相应软件，制作动上要委婉，让学生更乐意去接受。比如在<旅科学合理的教学方式，提高教学的有效性。态课件或教学所需的主题资源网站，节约学游计划》一课中，由于学生来自不同地区。一、高中信息技术教学现状生搜索信息的时间。有些农村学生以前没用过电脑，学生很自教师的教学方式运用对于教学效果而学生也是一种课堂资源，关注学生情感卑，很盲目。针对这一类差异较大的问题，言非常关键，作为高中信息技术教师，需要需要，刺激学习积极性；关注学生教育经历我会大声在教室表扬他选择的主题很好，肯重视教学方式的运用，采用科学有效的教学实现教育理论与教育实践的连接。总之为了定他的优点

3、，首先让他获得自信，然后与他方式来提高高中信息技术的教学水平。目前实现课堂教学有效性，教师应关注各种教育单独交流鼓励他向周围学生请教；有些学生在高中信息技术教学中，很多教师在课堂中资源并能合理利用。操作技巧很熟练，但在作品的颜色搭配方面教学方式非常单一，往往采用满堂灌的讲授2．改进教学方式，提高教学的有效性不是很美，首先表扬他的操作技巧。让后让法讲课，教师虽然完成了课程的任务，但是为了让高中信息技术的教学效率得到他观察其他同学作品，委婉的提出如果这样学生却很难在课堂学习中得到进步。在信息进一步的提高，首当其冲的是需要信息技术修改，他的作品会更好。课堂教学评价的技术教学中，还存在着另一个

4、问题，教师在教师转变自身的教学方式，改进教学方式，方式方法多种多样，教学过程中的诊断性评课前缺少对学生的了解，单纯按照教材的设提高信息技术教学的有效性。可以从以下几价，我以量表评价法为主，提前根据实践任定来讲课，有的学生在学习中可能感觉内容个方面着手：(1)信息技术教师可以采用自务制定专门的评价表，确定评价项目、权重、简单易懂，不愿意继续主动学习。有的学生主探究的学习方式提高学生学习信息技术评分标准；学生根据评价量表对自身行为与可能觉得知识点过难，因而失去了继续学习的能力。教师利用多媒体教学方式，让学生作品进行规范。在进行自评与互评中实现知的信心，如果教师这时再照搬照抄教材内通过具体的

5、实践操作掌握信息技术在日常识技能的掌握和情感体验。在实践课结束老容，极有可能导致知识与学生的实际相脱生活中的正确使用。这样学生对于这一课的师—定要根据作品对学生的认知、技能和情节。内容能够有一个更深入的了解，从而达到事感等方面作出客观公正的评价。通过评价在二、有效性教学探讨半功倍的教学效果。(2)信息技术教师需要反映教师的教学效果和学生的学习成绩的1．教师合理安排资源利用，提升课堂采用小组合作学习的方式提高学生学习信同时，可以监督和强化学生的学习过程。整体效果息技术的能力。例如，在网络实践活动中，4．因材施教，提高教学内容的实用性随着我国教育事业的不断发展，学校教教师可以将学生分为几个

6、小组，并且让小组信息技术课程不同于其他的科目，它重育和学校资源都得到了很大的改善，但在众中的成员在规定的时间内在网络中查找资视学生对于信息技术的基础知识的掌握。但多农村中学还存在着资源缺乏的状态。如计料，最后将各组成员查找的资料进行整合，是由于生活环境不同，每一个学生信息技术算机数量不能满足单班学生人均使用，为了并且以邮件的方式发给教师。通过小组共同知识基础掌握的能力是不一样的。教师需要解决这一问题，教师不能按照学号排座。这合作的方法，能够加强学生的合作意识，提做到因材施教。例如，在学习文档工具时，样最后那几个学生总是没有机会练习，时间高学生学习的积极性。总之，高中信息技术教师可以先了

7、解学生对于Word、Excel等软长了之后会失去学习兴趣，甚至都不愿意来教师需要改变单一教学方式，采用多种教学件的熟知情况，当有一个大概的了解之后，机房。我根据班级学生数和计算机数量将学方式丰富课堂内容，以提高教学效果。教师就可以采用分层教学的方法确定讲课生变成2人或1．5人一组，并定期更换小组3．注重教学评价，提高课堂教学有效内容。尤其在讲解示例和学生练习的时候，成员，保证每个学生都有练习的机会，同时性分步骤进行，让不同的学生完成不同的步在小