浅析现代声乐教学的方法和特点-论文.pdf

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1、浅析现代声乐教学的方法和特点应秀文(青海民族大学，青海西宁810001)【摘要】声乐教学是音乐教学的重要组成部分。长期以来，声乐教学一直沿用守旧的教学观念、落后的教学手段以及简单的教学方法，导致教学效率偏低。为了有效改善这一现状，声乐教师要在认清声乐教学特点的前g：-F，积极探索多样化的教学方法和教学形式，不断提高声乐教学质量，为实现声乐教育的人才培养目标奠定坚实基础。本文对现代声乐教学的方法和特点进行探讨。【关键词】声乐教学；教学方法；特点1、现代声乐教学的方法键性的内容进行适当引申，这样可以使学生了解并掌握更多的I．I运用演示教学法。所谓的

2、演示教学法具体是指教师借知识，从而拓宽视野。例如，教师在讲授歌剧《蝴蝶夫人》中咏助多媒体教学工具，将相关的声乐教学内容和技巧制作成音叹调“晴朗的一天”时，可将之引申到美声唱法的艺术特点当像，进行教学示范。例如，在演示“歌唱技能”训练时，教师可以中。“晴朗的一天”中将女主人公纷繁复杂的内心活动刻画得淋将与呼吸系统有关的生理结构图在多媒体屏幕上向学生演示，漓尽致，这与后期悲剧结果形成了极其鲜明的对比，从而使得并以动画的形式向学生展示歌唱发生时的呼吸运动图，随后再该歌剧的艺术效果获得了完美的诠释。播放几则正确和错误的实例来加深学生的印象；最后由教师针

3、2、声乐教学的特点对演示过程中所涉及的方法和原理进行总结，并让学生按照总2．I教学活动具备实践性、科学性。声乐教学需要通过科结出的方法完成呼吸训练。通过这种教学方法，不但能够使学学性和实践性较强的教学活动，才能实现预期的教学目标。在生了解人体呼吸系统的生理结构，而且还能使他们进一步理解教学过程中，教师所运用的教学方法和教学手段，以及学生自歌唱过程中的呼吸原理，这有助于学生掌握正确的练习方法。身的能力对教学效果有着重要影响。学生要想扎实掌握声乐1．2赏析教学法。析教学法具体是指在教学过程中，投入技巧，就必须在不断发现问题、解决问题的实践中，主动建

4、构知大量的教学实例欣赏和声乐鉴赏，以此来培养学生正确的声音识体系，在自我认识的基础上重新诠释对作品的理解。声乐艺意识，丰富音乐内涵，从而进一步提高他们的审美观念和音乐术是一种讲究情感表达的艺术，学生在学习声乐知识时，要主素养。同时，还可在引导学生对声乐作品进行赏析的过程中，动参与到教学活动中来，通过演唱抒发内在情感，更好地掌握完成相关的发声练习。通过这种教学方法不但能够增强学生声乐演唱技巧。演唱歌曲时的声乐技巧，而且还能对学生的生理技能起到全面2．2教学过程具备重复性。声乐训练是一个循环反复的过协调的作用。运用该方法进行实践教学时，教师可以将歌

5、曲中程，每天都要训练相同的内容，以便让学生在重复性的训练中局部的动作技巧减少到最小程度，这样既开阔了可学生的视掌握正确的声乐技巧，形成良好的习惯。在声乐教学过程中，野，又启发了他们音乐创作的灵感，有助于学生阅历的丰富和教师要设置由易到难、由浅入深的训练内容，使学生不断追求声乐专业修养的提高。和扩展音域、音色、音量，掌握科学的歌唱发声方法，提高自己1．3因材施教。了解并掌握每一名学生的基本情况是开展的歌唱水平。声乐教学的前提和基础，只有这样，教师才能根据学生的个体2．3教学方法具备针对性。在声乐教学中，由于不同学生情况，采取有针对性的教学方法，进

6、而达到最佳的教学效果。的歌唱条件、学习能力、心理状态等有着明显差异，所以教师要为此，在声乐训练的过程中，教师可采取以下几个步骤开展教针对不同的学生运用不同的教学方法，提高教学效果。教师不学：第一步，对学生的嗓音状况进行全面了解，从中找出他们的能将固定模式的教学经验套用在不同的学生身上，而是要认真长处和不足，制定合理可行的教学计划；第二步，让学生放开嗓分析每一名学生的特点，从听学生的歌唱呼吸是否正确、发音音大声歌唱，锻炼他们的演唱机能，如共鸣、呼吸、体能等等，该是否正确、共鸣是否丰富、语言是否标准、音量是否充足等细节环节是声乐教学必须贯穿始终的工

7、作，其不但能够了解学生对处人手，研究学生的可塑性，为学生制定具备针对性的学习计声乐的具体接受能力，还能了解学生个体在声乐方面的发展潜划，充分发挥学生的歌唱能力。力；第三步，当学生掌握基本的发声方法之后，可通过混合共鸣3、结论的训练，对他们的声音进行修饰和润色；第四步，针对难度较高总而言之，声乐是一门艺术，也是一门科学。为此，在声乐的声乐技巧进行强化训练；最后一步是学习表现情感的有效手教学中，教师要树立以学生为本的教育理念，遵循因材施教、循段。如强化各种情感元素的训练，以及手眼身法步之间的协调序渐进的教学思想，运用多样化的教学方法和教学形式，改善

8、统一等。在实际教学中，要做到主次分明，循序渐进以此来提声乐教学效率偏低的现状，不断提高教学效果，积极探索出声高学生的声乐水平。乐有效教学的新路径。1．