浅谈数学教学中如何引导学生追求成功体验

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1、教学教学如杭州用书籍点亮人生，让书香溢满校因——推进中学语文课外阅读的做法初探江苏省连云港市赣榆县沙河二中袁桂堂没有花香的地方不能叫做花园，没有书声们对阅读的方法、要求、技巧等加以具体地指：三、构建校外读书平台，占领好校外阅读阵地的地方不能叫做校园。书籍是人类宝贵的营养导，授之以渔。培养他们良好的阅读习惯，要求r由于各种因素的限制，学生在校的时间是品，书籍也是人类思想和灵魂造就的工具。他们用好摘抄，做好读书笔记，并定期检查批：有限的，学校的阅读资源也是有限的。为了大幅中学是青少年思想塑造和素养形成的关键阅；鼓励创新阅读，引导情感体

2、验，大胆质疑，展，度提高学生的阅读水平，拓宽他们的视野，我们时期。书籍对他们的影响力巨大，为了让每一位示不同的解读；介绍名家的读书方法、习惯，对：将课外阅读真正的延伸到课外、校外。为此，我学生都能从书中汲取到成长的养分，我们必须他们加以熏陶。：们采取了以下一些得益的做法：h由学校出面，重视并做好阅读教学，尤其是课外阅读的教学。二、营造良好的读书氛围。熏陶情操：与镇里的文化站联系，让他们在节假日免费对在“振兴阅读”精神的引领下，我们对课外为了让学生始终保持强烈的读书欲望，让：学生开放，扩大读书的资源与阵地；2．与家长做阅读做了较为实

3、际的探索与尝试。校园始终弥漫着浓郁的书香气息，我们采取了t好沟通，让他们做好学生在家读书的督促和把一、培养兴趣习惯。指导阅读方法许多措施：首先是精心布置和美化校园，精选有：关；3．装备好电子阅览室，便于师生网上阅读和书籍是人类进步的阶梯，培养学生强烈的关读书的名言、标语书写在显要的位置，画廊中一查阅资料。。阅读兴趣和良好的阅读习惯极其重要。进行阅常张贴有关读书的文章和图画。班级创办图书优秀的文学作品，能增长人们的知识，提高读教学与指导时，我们注意了解学生的兴趣爱角，每周安排一到两节阅读课，具体指导学生：人们的修养，丰富人们的情感。

4、通过开展“振兴好，尊重他们的个性阅读。只有学生喜欢的书，读书，给他们以时间的保障。定期开展各项活：阅读”活动，学生的知识面扩大了，语文素养大才会认真去阅读，才能充分吸收它的营养。我们动，展示读书的成果。让每一位学生一迈进校：有提高，情感也丰富多了，我们将会把这～活动在新课标推荐书目的基础上，让学生自己选书园，就能感受到浓浓的读书氛围，分享到读书深人持久地开展下去，让课外阅读这棵大树更来读，教师只负责把关，一般不做干涉。同时，我的乐趣。：加枝繁叶茂，永远长青。初中数学《新课程标准》强个孩子最宝贵的东西——自尊心”。因为只有在现、理解

5、最深刻，也最容易掌握其中的规律、性浅．调：数学教学要重视培养学生师生相互尊重信任的和谐氛围中，学生才敢于质和联系”。有意义的数学学习并非是学生被动的创新和实践能力。要有效地发表自己的认识和见解；也只有在没有压力的接受信息的过程，而是种发现创造之旅。正因谈实施这一任务并达到预期效环境中，学生才能发挥主观能动性，将自己的能为如此，教师要相信学生的认知潜能，防止铺果，我认为首先要使我们的学量得以充分释放。垫过多、提问过细的倾向，多为学生提供一些生有学习的信心和感受到学习现实教学中我总是带着微笑走进教室，走探索的空间和机会。多鼓励学生质疑

6、，它能使的乐趣。试想，当一个学生通过进每一堂课和每个学生的心中，努力营造一种学生的求知欲从潜伏状态转入到活跃的状态。自己的努力获得成功以后，往宽松和谐的氛围。因为良好的师生关系是培养学生的敢于质疑、善于质疑，也正是主动参与往会因此而对自己的才能充满学生创新意识、开发智力和潜能的基础和必要的直观体现。了自信。这就有利于在课堂中保证。提问的时候即便学生答错了，我都会让学三、引导学生在合作与竞争中进行成功体形成追求更高目标的动力源生体面地坐下，从不曾在言语上辱骂和嘲笑他验的探索泉，从而逐步进入数学学习的们，更从未用过体罚。对学习有困难的

7、学生我更诺贝尔物理学奖得主杨振宁博士指出：“从良性循环。《标准》中提到：教师是悉心指导，多给他们提供动手操作及创造的进入信息社会以来，如果没有人们的共同参与、应激发学生的学习积极性，帮机会，让他们通过自己的亲身体验感受到成功相互合作，任何重大的发明创造都将是不可能助他们在自主探索和合作交流的喜悦，重新认识自己。一方面他们感受到了老的”。因此。教育教学活动应该努力创设合作式的过程中真正理解和掌握基本师的爱，另一方面也体会到自己是能学习的，而的学习情境，切实为学生养成合作意识与发展的数学知识与技能、数学思想且是能够学好的。协作能力搭建

8、舞台。和方法，获得广泛的数学活动二、引导学生在主动参与中进行成功的体验教学过程中教师要适时把握时机，选择教经验，并从中体验到成功的快俗话说：“耳听百遍，不如手过一遍。”《新课材中较有价值的内容供学生分组讨论并在班上乐。因此我认为新课程背景下程标准》