三年级下册美术导学案.doc

《三年级下册美术导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、栗乡小学导学案2016-2017学年第二学期姓名：李乐年级：三年级学科：美术32三年级下册美术导学案1课题1、水墨游戏课时1课时执教者李乐导学目标1、通过学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。 2、 能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法。 3、用浓墨和淡墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作。 4、通过学习，引导学生对水墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣,让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。导学重难点引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调处不同浓淡层次的墨色；指导学生体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作体验中变

2、换运用不同的用笔方法。指导学生根据个人水墨游戏的画面进行想象勾画,使作品体现主题性和完整性；在水墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，引导学生在学习的同时，学会整理清洁好自己的材料与工具。教学准备教师准备：水墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料 学具准备：每位学生大、中、小毛笔各一支（其中羊毫笔两支、狼毫/兼毫笔一支）；墨盘/砚台一个；调色瓷碟一个；羊毛粘一块、吸笔纸若干、水桶/笔洗一个；每生两张四尺三开大小的宣纸各一份。教学过程二次备课导入新课1、

3、欣赏并讨论：教师引导学生说：“同学们，你们知道本节课我们要学习什么？” （由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态，所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“水墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。） 教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的欣赏，认识了解水墨画的艺术特点。 2、出示课题： 师：同学们，这节课，咱们就来认识这些“新朋友”──水墨画，来做《水墨游戏》。探究新知1、认识中国画:A、师：什么是中国画？中国画分为几种同学们知道吗？ 生：“用毛笔画的画就是中国画、用颜料画的„„” B、 师：水墨画常用的工具是那些？你能正确的说出它们的使用方法吗？

4、 生：毛笔、墨汁、宣纸、盘子„„2、墨与水的游戏： 师：“同学们，大家注意看老师拿着毛笔给大家做个示范，“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，同学们，快看，出现了什么？”生：“墨汁迅速在宣纸上散开，好像花朵一样”（同学们的表情很惊讶，因为平时用铅笔或者勾线笔画画没有这样的效果） 师：“然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的神奇？” 生：“又开了好几朵花„„”  3、认识墨色 32A：教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上画点，画线； 同学们跟着老师做，观察点与线的颜色变化。 B：教师再组织学生分别用

5、刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化； 教师让同学们观察墨汁的颜色变化（墨色含水分的多少） C：教师组织学生通过刚才的实践游戏，观察自己的作品总结出墨与水的变化关系变化。教师根据同学们的认知理解的不同，根据学生的发言，进行适当的补充，加强学生对墨色的理解认识: 师：随着水份的不断加入，墨的颜色也产生了不同的变化，出现了墨的浓淡深浅的美丽„„ 4、变化多端的用笔游戏： A：教师询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的？ 教师组织学生体会自己最佳的执笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明：（

6、执笔：常见的是五指执笔法，实际绘画可根据自己的握笔习惯调整，关键是要让笔活用自如。„„） 让同学们再练习下执笔，根据自己的情况调整执笔手法。 B：教师组织学生把笔垂直或侧倒（中锋与侧锋）画点与线；观察宣纸上的笔痕变化。 5、教师示范 第一种：印墨法  首先取一个脸盆装满清水，然后往盆里倒入少许墨汁轻轻搅动一下后，取一张宣纸平铺在水面上，代纸上有印纹后取出，把纸贴在平板上晾干后即可。 第二种：水冲墨法  笔上沾墨任意画出线条,再用另一只笔沾清水向外或内推染,达到自己的设想为止 第三种：勾画 巩固总结讲述、总结本课谈感想师：“通过今天的水墨体验，你们能不能谈谈自己

7、本课的游戏体验？说说自己对水墨画的认识？” 师：“同学们，老师和你们的感受一样，看似简单的水墨画，可是真要画起来还是需要相应的绘画技巧的。今天，我们体验了水墨游戏，以后在学习过程中，我们可以进一步的学习书法、中国画，让自己变得强大起来，好吗？”板书设计  水墨游戏国画、用笔浓、重、淡、清教后反思   32三年级下册美术教案2课题2、曲曲直直课时1课时执教者李乐导学目标1.能够认识生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线给我们的感受。 2.能够用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线，培养学生自主探究的能力和创造能力。 3.通过收集不同直线、曲线材料进行创作，培养学生注意

8、观察生活细节的好习惯和热爱生活的情感。