浅谈如何激发学生学习政治课的兴趣.doc

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1、浅谈如何激发学生学习思品课的兴趣----闻喜县集镇初中王海更多少次，我们的教师踏着沉重的脚步走进课堂，最终伴随着遗憾离开课堂。为什么课堂不能取得好的教学效果呢？古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”前苏联教育家卡特金曾说过：教学效果取决于学生的学习兴趣。从实践上看也是如此，没有学习的兴趣，就没有学习的自觉性，也就没有智慧和灵感。因此，在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，激发学生的学习兴趣至关重要。所以我认为在思品教学课堂上，激发学生的学习兴趣是非常必要的，也是非

2、常重要的。但如何激发学生的学习兴趣呢？我有如下几点体会。一、巧设导语，激发学生学习兴趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”好的开头虽然只有短短的几分钟，但它往往是影响一堂课能否成功的重要环节。如果教师照本宣科地导入，会使学生产生厌倦情绪，影响学习效果。因此，教师在教学中若能选择歌曲、漫画或创设一个真实的教学情景，就能使学生产生耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣，迅速集中学生的注意力，为新课的顺利进行奠定良好的基础。如讲《珍惜友谊》一课时，先播放音乐《朋友》，接着让学生思考并回答：你现在有几位朋友?

3、你的朋友对你真诚吗？与朋友交往应注意什么？引起学生思考，这样导入，形式新颖，能激发学生的兴趣。二、巧设问题，激发学生学习兴趣。传统的教学方式往往是老师讲学生听，老师讲得腻，学生听得也烦。受传统教学方式的束缚，在课堂上很少有学生能主动回答教师的提问。我们知道“学起于思,思源于疑，疑解于问”，当一个人感到需要弄清“是什么”“为什么”“怎么办”的时候，他就把自己的思维发动起来了。思维因问题而发动，因问题而深入，并以问题的最终解决为目的。所以，教师如果在课堂中能够巧设问题，给学生充分想象的时间和空间，学生思

4、维的火花就能被点燃。例如，在讲《博大精深的传统文化》时，可以向学生提出：①“社会发展，科技进步，电脑打字存档有什么优越性呢？②如今，很多人“提笔忘字”、“写字不规范”、“错别字连篇”等现象的出现，什么原因导致的呢？③有人说，现在都已电脑打字了，规范汉字书写没必要了，请评析这一观点。在讲《认识社会巨变》时，可以提出：①新中国成立65年，发生了哪些沧桑巨变？②发生巨变的原因有哪些？③巨变说明了什么？以上问题的创设，在学生心理上造成了某种悬念，从而引起了他们的有意注意，促使他们去探究、深思、发现和解决问题

5、，能够激发他们浓厚的求知欲望。%1.巧用故事，激发学生学习兴趣。在教学中，常常会有一些知识内容让学生学起来感到抽象枯燥，但只要我们教师改变过去那种兴味索然的教学方法，采用多种不同的教学方法，别出心裁地进行教学，就会激起学生的学习兴趣，引导学生掌握知识，实现教学目的。例如，教学《挺起民族脊梁》这一课时，教师可以用讲故事的方法开头：从青年时代起，鲁迅就立下了“我以我血荐轩辕”的宏伟志向。鲁迅的一生从不向黑暗势力低头。他以笔作枪，与黑暗势力作不屈的搏斗。1936年鲁迅逝世后，上海民众代表将一面白底黑字锦旗

6、覆盖在鲁迅棺木上，旗上有沈筠儒题写的“民族魂”三个字。”学生听完鲁迅的故事，一定对民族精神稍有理解，继续联系其他实例，深入理解概念。这样，使得抽象难懂的哲理立刻变得生动有趣。教师还可以利用教材中的“名言”、“小资料”来激发学生的学习兴趣。例如，教材在“民族精神”一框中，引用“乐以天下，忧以天下”，“公而忘私，国而忘家”等名言警句。教学中充分利用与教学内容有关的故事、笑话、成语、寓言等资料，能够有效地增强思品课的趣味性，调动起学生学习的积极性。四、巧用媒体，激发学生学习兴趣。赫尔巴特说：“真正感觉的观

7、察比之单纯的描述更为可取。”由于思品课理论性较强，一些基本概念、原理比较抽象、枯燥，与学生的年龄、心理有一定的差距，导致了学生对思品课不感兴趣，教师可以利用电教手段把书本理论知识变为动态的、立体的、彩色的、有声的和形象的知识，给学生以鲜明生动的形象感觉，就可以激发学生积极主动地思考。如果我们把它用直观的形式表现出来，那对于提起学生的学习兴趣是很重要的。在信息化大潮下，思想品德课必须顺应时代潮流，主动运用信息手段，丰富教学内容，推动传统教学模式向现代教学模式转变。通过信息手段为丰富思品课教学内容开辟新

8、渠道：运用信息技术提高学生对思想品德课的兴趣，培养学生的主体意识和参与意识。运用多媒体，拓展知识，丰富思品课教学内容，教师针对每一框题，向学生提出问题，由学生自己在课下猎取相关知识，在教学中教师则把这些内容做成课件展示出来。思想教育是思品课的灵魂，也是思品课的焦点。思想品德课又是一门实践性很强的学科，学生只有将所学到的知识运用于实践，才会产生更强的求知欲望，才会表现出学习的积极性。抓住学生感兴趣的社会问题，及时捕捉信息，关注时政热点，开好思品课，使之成为提高学生思想素