浅谈如何培养幼儿的自理能力.doc

《浅谈如何培养幼儿的自理能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何培养幼儿的自理能力中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578(2014)03-0261-01幼儿自理能力主要包括幼儿能自己穿脱衣服、鞋袜、会收拾整理自己的衣服、能独立进餐、口己洗脸和洗屁股……肴名教育家陈鹤琴先生也曾提出：〃凡是儿童自己能做的，应当让他自己做〃。《纲要》中也明确指出:要培养幼儿具有基木的生活自理能力。对于孩子自理能力差，我的看法是:首先，家庭成员的溺爱包办。现在的独生子女在家庭屮由于父母包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养。比如，在幼儿园凡是孩子能做的事，老师都

2、注意到了让孩子口己学做，培养孩子做各种力所能及的事情的习惯。但冋到家父母(尤其是爷爷奶奶)常溺爱孩子，怕孩子自己吃不饱或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯。其次，孩子没有掌握自理的方法和技能。孩子的年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难的时候，爸爸妈妈怕麻烦，不是去教会孩子，而是直接就代替孩子做了，导致了孩子不会自理。还有就是缺少必要的反复练习的机会。孩子刚学会穿衣服时兴致很高，且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母呢？也由于种种的原因，不愿意浪费时间，也就代替去做了，

3、使得孩子失去了一次次练习的机会。那么怎样训练幼儿的生活自理能力，从小养成良好的劳动习惯和独立能力呢？1•增强幼儿的生活自理意识1.1对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。如通过〃我是乖宝宝〃、〃我长大了〃、“六个好朋友〃等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。再如在语言活动（诗歌、故事、看图讲述等）中，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。例如：我们班的张听炀小朋友不会穿脱、不会整理衣服。刚开始，老师帮助他完成，但是要让他仔细的看，争

4、取学会，会了方法，下次要让他自己来做，并且鼓励他说：〃老师知道你是最棒的！你一定能够学会的〃。通过这样的方式来增强张昕炀小朋友的自信心，鼓励其自己动手做事的意愿，提高他的动手能力。1・2通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我们为幼儿准备了不同行为表现的各种图片等，让幼儿在比较屮提高对自理行为的认识。老师适当的讲解图片，然后问幼儿哪个图片上的宝宝最棒，并鼓励幼儿向图片上的宝宝学习。还可以举例班上的小朋友作比较，来激发幼儿上进的意识。2•教给幼儿生活自理的技巧要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法2.1根

5、据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。如在教幼儿如何刷才以防长蛀才虫时，我们就教给了幼儿一首蛀才虫的歌，学会跳舞蹈《刷牙歌》等，时时提醒幼儿每天早晩刷牙，而且亲自示范正确的刷牙方式，引导小朋友都认真仔细的看，并进行模仿，激发幼儿的表现欲望。2.2由于幼儿Z间存在个体差异，因此，对于不同能力的幼儿来说，要求就有所区别。就以较高水平来要求自理能力较强的幼儿；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，必须因材施教。例如：我们班的幼儿年龄差异比较

6、大，所以对年龄较大的李秋莹与年龄较小的朱悦来说（她们的年龄儿乎相差一岁），她们的自理能力当然有所不同。李球莹在自理能力方面表现特别棒，会自己穿脱整理衣服，会自己擦屁股等较难的事情，而朱悦就相对教差。所以我们就根据实际情况，对她们提出不同的要求，逐步从易到难，从简到繁，让它们在各自原有的基础上得到不同程度的提高。2.3发挥家庭培养幼儿自理能力的优势。现代社会，孩子需耍具备独立思考、判断、选择解决问题的能力，因此教师和家长应共同努力为幼儿自理能力的发展创造环境与条件。《纲要》中指出：〃家庭是幼儿园重要的合作伙伴。〃〃家庭是孩子永远眷恋且不停课的

7、学校，父母是孩子第一任老师口永不卸任〃。所以每名幼儿在自理能力方面哪些地方是薄弱环节，老师都会和家长沟通，除了在幼儿园加强锻炼以外，在家也要多请家长监督、督促，只有老师与家长共同努力，才会将孩子培养得更优秀！2.4形成正确的教育观念，促进幼儿自理能力的发展。在培养幼儿生活口理能力时，家长要遵循孩子的年龄特征和生长发育规律。一是要培养幼儿良好的行为习惯。家长要让幼儿从小养成良好的行为习惯，就耍多关心多鼓励指导，时间久了，幼儿自然就能口觉地和大人的要求保持一致。二是要严格要求幼儿。幼儿往往是抓住家长的弱点提出的各种不合理的要求，作为家长在情绪上

8、要表示理解，但在行为上要坚持对他们的约束，不能有任何迁就的表示，态度要坚决。三是转移孩子的注意力。可以利用幼儿易于被其他新鲜的事物所吸引的心理特点，把幼儿的注意力从不合理的事情上