浅谈如何把握集体活动中的有效回应策略.doc

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1、浅谈如何把握集体活动中的有效回应策略美国幼儿教育专家凯茨认为幼儿园教帅•的专业应表现为：在教育工作屮，能运用缜密的知识作为判断和行事的标准，具有这种素质的教师能抓住幼儿抛过来的“球”，以适当的方式去接，并以适当的方式把“球”抛回孩子。在集体活动屮，而对幼儿生成的问题时，教师的有效回应便成为问题能否保持、能否展开、能否深入、能否解决的关键。在集体活动屮，教师有效的回应不仅能使活动生动、有趣，同吋还能引发生生之间的互动，促进幼儿的发展。那么老师在活动活动怎样做到有效的回应呢，我认为有以下儿方面：一、活动前，老师要备活动

2、、备幼儿、多预设记得在观摩完上海优秀教师吴佳瑛老师的课后，她在与现场老师的互动屮就说过这样的话要想在活动屮能够随机而有效地回应幼儿自己在平时的活动屮要多预设，在设计活动吋既要备幼儿，又要备孩子。在《京剧脸谱》的活动屮，我一边指着范例一边问孩子“你们看，这三张京剧脸谱分别是什么颜色呢？”“有蓝色，红色，黄色。”孩子们回答道。“为什么京剧脸谱要用不同的颜色呢？”我继续追问。“我知道，颜色可以告诉我们谁是好人，谁是坏人涛涛说。“涛涛说对了一半，不同的颜色可以告诉我们不同性格特征的人，谁知道这三种颜色分别代表的是什么性格的

3、人？”“蓝色代表的是凶暴残忍的人。”烽烬回答道。“老师，什么是凶暴残忍呀？”贝贝立即举手提出问题是啊，什么叫做凶暴残忍呢？”我假装着范难的样子。“老师，我他道。”凯凯站了起来，i副要帮我解围的样子。“好，那你帮我来给大家解释一下。”凯凯一到前面，突然做了一•副凶狠的表情给大家看。孩子们一看，都乐的笑了起来'学着一起做出那样的表情。“看见了没有，这就是凶暴残忍。谢谢凯凯，贝贝，你现在明白了什么是凶暴吗？”“明白了”。在备课的时候，根据平时对班上孩子的了解，我预设到他们可能会对“正直,凶暴残忍”这些词语提出问题，那么到

4、时，我该怎么回应他们呢。是用词典里的词语给孩子们进行解释，或者是依据以成人的角度来解释，但是这些孩子们可能不仅不能听懂，可能还会越听越糊涂。于是我想到了瑞吉欧的“抛接球的游戏”把孩子的问题继续抛给其他的孩子，引发孩子之间思维的碰撞。同吋可能孩子的思维带有直观、形象性，他们的解释也会更便于同伴来理解。通过活动，我发现通过孩子的这么一个生动、直观的表情让其他的孩子对“凶暴、残忍”这个词语有了一个直观的认识，同时又加深了活动的乐趣。活动Z所以有这么好的效果就是因为，就是因为老师在活动前了解孩子，并通过预设的方案來回应幼儿

5、。二、活动中，老师要会把握以下策略活动前的预设能使活动成功一半，对于幼儿在活动屮生成的一些问题，老师要做到更好的回应时，我认为可以从以下方而思考。（一）在学习活动中，老师要善用“迂回”策略根据“二期课改”教师的角色定位也发生了根本的改变，教师是幼儿的倾听者、观察者、引导者、支持者。在活动屮，面对幼儿生成性的问题吋，老师要应分析与回应幼儿的疑问与需要，随吋给予幼儿必要的帮助与支持，通过语言的迂回，使活动产生更好的效果。在《我长大了》的活动屮，老师出示一个幼儿的身高记录纸问孩子们“看，这是谁的身高记录纸？他屮班时多高？

6、你能在尺子上找到吗？”一•个小女孩立即站了起来很快在尺子上找到了“102CM”。老帅这吋候问“你是怎么这么快就在尺子找到的呢？”小女孩说“我先在尺子上找100,再往丄数两格，就是了。”这时候老师又问“那你为什么不先找90,为什么要先找100呢？”小女孩在老师的反问下才回答了自己最真实的想法“因为100离102近，而90离102太远了。”这吋老师又帮她总结性地回应到“原來要先在尺子上找到与它最近的长线旁边的数字，再往上数，这样就快了。”就是在老师与幼儿的迂回“战术”屮，孩子将口己最原始的想法（二）学习活动中良好的回应

7、既要围绕目标，又具有指向性。良好的回应策略（包括对幼儿的表扬），要具有针对性、多样性、具体性,让幼儿明白自己哪方面得到老师的肯定，这样会有利于幼儿的发展。在观看完PPT,老师让孩子们帮长颈鹿和鳄鱼设计房子后，进行交流的过程屮，一个孩子拿起了自己的设计纸。老师指着纸上的两个楼梯问“这是什么？”孩子答“这是楼梯，高的楼梯是为长颈鹿设计的，矮楼梯是为鳄鱼设计的，因为我们幼儿园也有小楼梯。”“我们幼儿园也为小班的弟弟、妹妹设计了小楼梯。”“看，他把我们幼儿园设计楼梯的方法來帮助鳄鱼，说明他不仅观察的仔细，也爱动脑筋。”老师

8、说。当第二个男孩子自豪地指着自己设计纸丄的方行图案说“这是我设计的感应灯，这样即使鳄色很矮，它也用不着去够开关了。”“感应灯，脚一跺就亮了，把生活里科学的方法都应用丄了，真了不起，这样也给鳄鱼的生活带來了方便老师又及时回应说。这个活动屮这两个回应的片段，就体现了老师良好的冋应策略，这种冋应具有双重或多方面的价值，同时也展现了老师在活动屮的教学机智。如对第i个