油小课题研究实施方案.doc

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1、关于《提高农村小学语文阅读能力的方法与途径》的实施方案一、学校基本情况我校是一所村级农村小学,共有在职教师20人。其中小学高级教师8人,—级教师8人，小学二级教师2人，未评职称2人。共有学生503g,共九个班级，学校有图书5559册，有瓦程朝育资源和10MB光纤网络资源作为敦研的辅助手段,还有乡中心学校的业务指导。二、课题的提出我校近几年来的考试发现：学生在语文期末考试中阅读部分丢分、失分所占的比重较大，经研究分桥发现教师对学生的阅读能力的训练较少，甚至有所疏忽,对学生的阅缺之读有效的指导。为此，我校确定了课

2、题为《提高农村小学培文阅读能力的方法与谨径》作为提高学生培文成绩的一个突破口。三、课题研究的意义(1)新时期阅读能力是人类获取知识的重要途径。(2)阅读是教育自身发展的需要。(3)阅读是学习者终身学习和终身发展的必然需要。.课题研究的目标1.如何培养学生阅读的兴趣。2.怎样拓宽学生阅读的渠道，扩大阅读面。3.如何提高学生独立阅读、合作阅读的能力。4.如何培养学生探究性阅读和创螢性阅读的能力。5.怎样发展学生阅读评价和审美的能力。6.提高学生灵活运用知识的能力。五、课题研究的内容1、培养学生语文阅读的兴趣。2、

3、小学语文课内阅读的方法与途径。3、小学语文课外阅读的内容o教师在引导学生阅读时,应根据小学生的年龄、学段、性别、性格等方面的不同向学生推荐合适的书籍，内容力求做到有趣、丰富、全面和健康。4、如何营造小学语文阅读氛围。5、小学语文阅读评价内容。%1.研究对象我校一至穴年级503名小学生。七、课题研究领导小组组长：代年华副组长：许明伟成员：杨正国冉昌龙冷华超杨胜华许明乐李开伦米正学杨胜江郑永周韦作浪杨松周朝海江潮荣罗应黔石侦花韦井佩李文轩程祖叶八、课题采用的研究方法1、调查法2、理论学习法3、实贱操作法4、经验总

4、结法九、实施遵循的原则1、差异性原则,由于学生存在着个体差异,同一内容的阅读训练,也需根据他们的实际情况采用合适的方法。能力较低的学生可要求他们借助工具书先把课文中的生字词语读正确，再要求他们把课文读通，读懂。而基础较好的学生则可采用步步高升的方法，不断地提高阅渎能力。2、激励性原呱加强信息的及时反馈，阅读能力强的要发挥榜样作用,让他们帮助和带动比阅读较差的同学，在阅读中多进行表扬，鼓1,U而达到共同进步。3、科学性原则遵循学生的不同年龄特征，心理特点和身体特点，选择适合他们阅读的短文、书刊、报奴、故事、小说

5、……指导他们进行阅读。十、课题研究步骤1、研究的准备阶段时间安排:2012.09—2012.11(1)选择设廿课题方案、制定切实可行的研究ittIJo(2)进行课题组理设，使课题研究独干科学、观范的组织管理之中。把课题组咸员分为三个小组。明确课题组成员的职贯和分工。制定课题组阶段性计则。完善课题研究制度和组级纪律，色牯理论学习制度、培训制度、研究制度和档案资料管理制度等。(3)进行预备调查，根据调查结果修改、完善调查间卷，进一步明确研究的思胳和目标。2.研究的实施阶段。时间安排：2012.12—2014.7(

6、1)设廿学生阅读能力与兴趣的调査冋卷。三个小组分头在实验班学生中进行冋卷调查，掌握大量真实的第一手资料。(2)组织课题组成员对间卷调査资料进行认真统廿，着眼差异，进行现状分析和成因研究，形成全面而洋细的分析报告。依据分析报告，确定实验班学生的分组情况。学生分为好、中、差三个辟休，毎组毎类学生2-4go分组部是相对的,并非一成不变。(3)采用行动研究法，一方面课题组成员耍根据自己研究的具itro进行课堂教学实裁，撰写专题论文、枳累典型的研究案例。另一方面通过公开课、研址课、教学经验交流、开展“同课异构”教学设廿

7、竞赛与观课议课等活动，发现问题，调整实验廿划。3、成果形成阶段。时间安排:2014.7—2014.12(1)整理实验数掘和资料，对实验效果进行评价。(2)整理优秀教学设廿、课例、案例，做好实验的教科研论文成果汇编。(3)完成实验研究报告。(4)召开课题最示会，展示汇报实验成果。(5)完成课题研究报告，为课题鉴定做好充分的准备。平塘县油鱼小学2013.5.18