教学反思 - 江西教师网.doc

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1、教学反思聂菊英在当前的教育形式下，研究性学习成为时下教学界的热点2—。初中物理附有许多研究性学习“综合探究”；近年有许多学校进行了研究性学习成果展示活动。但是如何开展物理学科的研究性性学习，需要我们深入，细致地探讨。教学的复杂性决定了它不是教师展现知识、演练技艺的过程，而是教师实践智慧的体现过稈。我在初登教坛时，为了教好物理课，经常通过多讲定理、多做习题，但往往学生理解不深刻，不能真正的掌握。通过反思我意识到人的认识是从感性到理性的发展的，那么知识的掌握也应该如此。对理论和专业基础方面的反思。物理老师

2、要进行教学反思，固然依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验，但是仅仅行停胡在经验的认识上是远远不够的，因为教学是一种复杂的社会活动，对教学行为的反思需耍以一定物理知识的教学理论和专业学识为基础。1.转变物理教学理念。教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，物理教师应该经常反思白己或他人的教学行为，及时更新教学理念。新的教学理念认为，课稈是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是--种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化,有肴鲜明的和谐、民主、平等特色。那么，在教学中如何

3、体现新的教学理念呢？即在教与学的交互活动屮，要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。要转变教学理念，历史与社会教师应加强对历史与社会教学理论的研习，如《物理教学》、《中学物理教学参考》杂志开辟的一些栏目的讨论文章对更新教学理念就有许多帮助。2.丰富物理专业学识。学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思，至关重要。历史与社会教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢？关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这些具有较高学术价值的名著，不但足以提高

4、专业索质、分析史料、推理证明以及论断评价等研究方法。