提高音乐教学有效性的实践与思考.doc

《提高音乐教学有效性的实践与思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提高音乐教学有效性的实践与思考〔关键词）音乐教学；有效性；教学设计；教学方法〔中图分类号）G633.951（文献标识码）C〔文章编号）1004—0463（2013）15—0046—01“有效教学”即在具体的教学过程中，教师遵循教学活动的客观规律,投入尽可能少的时间、精力和物力，实现教学冃标及教学资源的动态生成,促进学生全面发展。下面，笔者就如何提高音乐教学的有效性谈一些自己的看法和做法。一、优化教学设计1.合理制定教学目标。（1）教学目标必须明确、具体，要具有可操作性。在进行教学设计时,教师必须对新授课内容和学生学习状况予以具体分析，要针对不同的教学内容制定不同的目标。只有在

2、充分尊重学生的主体地位，全面地了解学生的兴趣爱好、学习基础等多方面因素的基础上,制定出科学的教学目标，才能有效地向学牛•传授知识和技能，教学才会有价值。（2）教学目标要体现学科特点。《义务教育音乐课程标准》指出：在音乐教学中，教师应坚持以音乐审美为核心的基本理念，引导学生充分享受音乐之美，使他们在丰富多彩的活动中提高音乐实践能力。教学活动要围绕音乐本身进行，教师应充分挖掘其内涵，讲解与其相关的知识。如,在屮国民歌欣赏教学中，往往会涉及到歌词、曲调、地理、历史及民俗等内容的讲解。教师应重点阐释音乐的表现要素及风格特点，地理、民俗及丿力史等知识的讲授必须服务于欣赏教学本身。只有突

3、出民歌的音乐特点，教学内容主次分明，才能有效地提高学生的欣赏能力。(3)教学目标要符合学生实际。教学冃标要与学生的身心发展水平相适应，既要满足学生当前的需要，又要关注学生未来的需要，要为每个学生音乐文化素养的终身发展打好基础。倘若教学目标超越了学生的学习水平和接受能力，他们无法完成，其就会对音乐学习产生畏惧心理，进而丧失学习兴趣。反之，教学目标低于学生的学习需要，也不利于激发他们的学习兴趣，难以达到良好的教学效果。只有在全面把握音乐课程标准和教材的基础上，根据学生、教学及教师的实际制定出科学的教学目标，才能保证音乐课堂教学的有效性。1.把握学生学习状况。一方面，教师要依据学生

4、的实际需要和能力水平选用令其感兴趣的音乐作品作为教学内容，以提高他们的学习兴趣，另一方面，要创造性地使用教材，引导学生进行深入探究，丰富他们的情感体验。2.预设教学流程。教学流程，即教学环节的结构安排。只有制定出科学有序的教学流程，教学才有可能顺利进行。如，笔者在实践中探索出的音乐欣赏教学的一般流程为：课前音乐欣赏一情境导入一感受与欣赏表现与创造一拓展与升华。二、精选教学方法1.对比教学法。对比教学法是指在教学中，将一些有某种联系和区别的教学内容放在一起进行对比分析，找出其相同和不同之处，使学生在明确了某一内容之后，能够自然地联想到另一内容，并主动地进行分析和理解，从而达到预

5、期的教学冃的。对比教学法不仅有利于学生学习新知识,而且还可以提高他们的学习效率，并为其提供了深入思考、积极联想的机会，能使他们在轻松、愉悦的氛围中掌握知识和技能。如，在教学“汉族民歌”一课时，我引导学生欣赏了江苏、东北与河北等地的《茉莉花》。他们在享受音乐之美的同时，通过对比，认识到了不同地区《茉莉花》的风格特点及其与社会生活的密切联系。2.体验教学法。体验教学法是指根据学习者的个性和认知水平，为其创设出真实或模拟的情境，让他们通过亲身参与领悟知识，发展能力，并形成良好的情感态度与价值观的一种教学模式，是教师在特定教学目标的指引下，通过创设情境等方式引导学生进行角色换位，使英

6、更为深入地理解和把握所学对象的教学方法。体验的主体是学生。因此，在每一节课的教学中，我都尽量安排一些音乐实践活动。如，在欣赏歌曲时，让学生唱一唱主题旋律，在欣赏乐曲时，让他们根据乐曲的主题和旋律进行律动。这极大地激发了学生的学习热情，提高了他们参与的积极性，丰富了他们的审美体验。与此同时，学生的音乐欣赏能力也得到了提高，教学任务得以顺利完成。编辑：孟刚