怎样学习才有意义.doc

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1、怎样的学习才有意义“有意义的学习”就是指学生能运用所学知识去分析问题和解决问题，能把知识迁移到新的问题和新的学习情境屮。这才是有效学习，也才是真正适合学生的学习。原来美国著名的心理学家奥苏泊尔也曾提出这样的观点。他认为有意义的学习必须具备两方而的条件，即一是学习者原有的认知结构川应具有可以用来同化新知识的适半观念，这是有意义学习的第一要素；二是学习者本人应具备有意义学习的心向，即学习者对学习活动的内部动机和心理倾向。只有具备这两个条件，有意义学习才能产生。按照以上观点屮第一点提到的是新旧知识的转换，是我们教师应该注意把握的重点，让学生由一个知识点迁移拓展前后他识点，可以帮助他

2、们梳理庞大的知识系统，有助于记忆。而第二点屮要求保持学生的学习动机，就是老师应该努力创设丰富多彩的学习环境去激发学生的学习兴趣。1、改变“学习方式”，实施研究性学习实施新课程的今天，教师都必须创设情景让学生开展研究性学习。在研究性学习过程屮，要让学生围绕着一个需要解决的问题展开，以解决问题为宗Mt,需要培养学生发现和提出问题的能力，提出解决问题的设想能力，收集资料的能力，分析资料和寻求结论的能力，以及表达思想和交流成果的能力，学会利用多种有效手段，通过多种途径获取信息的能力。因而创设-•个开放性的H主探究的环境让学生进行有效探究活动就显得很重要。2、激发学生的兴趣，促进学生“

3、内需”。学生il主参与学习活动的“催化剂”就是学生的参与热情。在教学屮既要强化学生的智力因素，也要重视强化学生的非智力因素，激发学生兴趣，使学生产生积极主动的心理状态，从而促进智力与非智力的协调发展。所以教师应把学生推到“探究第一线”，给学生真正的探究时间，让学生在探究小找到自我。3、发散思维，养成联想的思维习惯。在学习屮应经常注意新旧知识Z间、学科Z间、所学内容与生活实际等方面的联系，不耍孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，

4、知识的掌握固然重要，但更重耍的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。学习的重点就是学会如何思考。