浅谈新时期小学班主任工作的定位

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1、2010—03观察思考班主住与统尻学风的建设后俊霞班是学校领导工作的基层组织，是教中，班主任总以一副“管理者”和“权威者”态度认真而温和的教师，这表明他们既需师和学生开展活动的基本组织形式。学风的面孔出现在学生面前，学生有一种需仰要老师的心理帮助，又缺乏较强的心理承和班风是每一个班集体的灵魂，全班学生视才见的感觉，这就造成师生之间沟通的受能力，难以接受他人的直接批评。因此，能否按照培养目标成长为德、智、体全面发心理障碍。因此，班干部只有满腔热情是不班主任应从长远着眼，该放手时就放手，不展的一代新人，很大程度决定于班主任的够的，还必须学习教育科学，懂得教育规要急功近利地

2、追求眼前的某些利益和成工作质量。律，掌握教育艺术。只有班主任教师放弃所绩，而应该充分锻炼学生。比如通过“班干一、班主任必须有渊博的知识，广泛的谓的“师道尊严”。真正地关心爱护学生，诚部轮换制”和设立“班主任助理”等活动，使爱好和才能心诚意地做学生的朋友，使学生感觉到在大多数人参与到班级的管理活动中来，并一名班主任要教好学生仅仅熟悉教学地位上是平等的，他们才会自觉主动地接且有机会成为班务工作的组织者和实施大纲和本学科的内容是不够的，尤其是现代近老师，对班主任就不会“敬而远之”，也不者。只要班主任加以适时的指导，班主任的科学技术的迅速发展，开拓了许多新兴领会“敬而惧之”了

3、。这样，师生之间的沟通自管理目标就会成为学生自我追求的目标，域，学科之间的联系加强了。只有本身知识然要畅通得多，师生关系融洽了，矛盾冲突这必然会促进学生的心理成熟，在心理上渊博，有广泛的爱好和才能，自己的教学内自然大大减少。产生与班主任的理性思维产生共鸣。师生容才会更丰富，不致贻误学生智力的发展，三、选择合理的班级管理方式。要顾及通信，必会受到“事半功倍”的效果。才能在学生中享有威信，让学生打“心眼”里学生的心理这样，建立起的班级没有森要的上下佩服班主任，对班主任的工作肃然起敬。教师的任何不良暗示都可能导致学生等级之分，拉近教师与学生的距离，融洽师二、要与学生建立朋友

4、式的师生关系心理上的极大障碍，课堂或作业上的一句生关系，而独特的班风、学风也在这一招一班主任的一举一动都处在最严格的监不恰当的评语都有可能使学生厌倦甚至放式中，“不知不觉”中自然而然地形成了。督之下。“保姆式”和“警察式”的管理模式弃这一学科。一项调查显示，学生大多喜欢作者单位：香河五百户镇第二中心小学匈、毒匀毒≯：匈匈寰匈毒匀匀匀毒P劫毒浅谈新时期小学班主任工作的定位赵剑锋摘要：班主任是学校德育工作的主力军，在班集体发展和学生健康成长中起着十分重要的作用。本文介绍了新时期小学班主任的作用及应具备的各种素质。关键词：小学班主任素质一、小学班主任的作用育、教育学生掌握好

5、科学文化基础知识、关学生。小学生正处在长身体、长知识阶段，处心学生身体健康、组织和指导学生参加劳2．工作有耐心在思想品德逐步形成的时期，这是他们成动实践、关心学生课余生活、做好班级的日做好班主任工作需要有耐心，班主任长的关键时期。一个学生、一个班集体的健常管理工作、做好家长工作等。总之，小学工作的重点是做好全班同学的思想工作，康成长，是各种教育力量协调配合进行工班主任作为组织者、管理者、指导者，必须带领和帮助全班同学完成学业，全面发展，作的结果。这里既有班主任的教育培养，也认真履行班主任的职责。达到培养目标。另外，做好班主任工作需要有科任教师、少先队组织、学校、家庭以

6、及三、小学班主任应具备的素质细心，工作中细心就能及时现出现的问题，社会有关方面的影响作用。但在各种教育1．较强的责任心避免事态扩大，帮助我们全面分析问题解力量中，班主任是组织者、协调者，是沟通班主任的责任心体现在上对学校负决问题，还能够提高我们工作效率，避免出学校、家庭、社会的桥梁。责，下对学生负责两个方面。对班主任工作现差错。二、小学班主任的主要任务负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，认3．广博的知识和文化素养班主任在学校教育工作中，担负着比真落实学校的各项活动，并积极带领全班现在的小学生思维活跃，求知欲强，接一般教师更为艰巨复杂的任务。小学班主同学，通过各种组织和教

7、育手段，使学校各受新事物快，班主任若能在其他方面给他任工作的基本任务是在学校校长的领导项工作得至[。／．-艮好的落实。另一方面做到经们以指导、鼓励或影响，一定会使学生更加下，按照德、智、体等全面发展的要求，开展常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生爱戴敬仰他，从而使教育收到更好的效果，班级工作，培养良好的班集体，全面关心、的思想动态，通过日常的学习和：【作等各促进素质教育的和谐发展可以这么说，只有教育和管理学生，使他们的身心得到全面项活动．在思想上进行针对性的教育和引全面发展的班主任，才能培养出更多全面发健康的发展，长大能够成长为有理想、有道导，帮助