对英语语音教学的目标性的思考.doc

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1、对英语语音教学的目标性的思考--2013年润州区暑期培训小结近年来，英语屮考屮都没有直接的考查语音的知识点，因此在平时的教学中，我们也忽略了这一版块的教学。语音究竟要不要教？单纯的模仿能弥补语音教学缺失的不足吗？究竟该怎么教？是专门列出版块系统地教？还是让学生根据录音模仿，在模仿的过程屮自己领悟？或者，在单词教学之前系统教授？关于语音教学的目标，有各种不同的认识和观点。主耍有传统英语教学理论和现代交际英语教学理论两种观点。即语音如同英语母语一样流利、自然和地道与语音正确、可理解和可交际。Harmer认为,在英语语音教学中对英语学习者来说，

2、“如同母语一般的准确和流利"的冃标并不可取，也不明智，对很多学习者来说，“这一冃标是不现实的，也是不恰当的。或许更为重耍的目标应该是可理解的和有效的语音语调雹砚Harmer的观点更实际。针对我国英语语音教学实际,顾曰国提出…个较为模糊的观点。他指出在英语语音教学中，“可行的目标一般指接近母语标准的或可理解的。，'他的观点虽然叫模糊，但史具有灵活性，全而涵盖了传统理论和现代交际理论的观点。胡春洞把语音教学的目标更加具体化为六种基本能力：1、具有听音、辨音和模仿能力；2、具有把单词的音、形、义练习起来迅速反应的能力；3、具有按照读音规则把字母

3、及字母组合与读音建立起联系的能力；4、具有迅速拼读音标的能力；5、具有把句子的读音和意义直接联系，从而达到通过有声语言进彳亍交际的初步能力；6、具有朗读文章和诗歌的能力。可见，对语音教学的目标各有不同的理解和认识。语言学习是一个漫长的过程，作为语言学习一部分的语音教学也应体现它的过程性和动态性，不能一蹴而就，应该分阶段。即在不同阶段确定不同教学目标，语音教学应遵循循序渐进的原则具体分为初级，中级和高级三级目标。正如顾曰国教授所说的那样：“让人听懂似乎是外语语音学习的基本评价标准和明智的学习目标