对当前小学数学课堂教学的几点思考.doc

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1、对当前小学数学课堂教学的几点思考一、数学课要凸显数学特点学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。数学教学耍紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和己有知识出发。重视知识与技能、过程与方法、情感与态度的形成。立足构建多维的教学目标体系，以改变传统的以传授知识为单一目标的教学行为，促进学生全面、和谐发展。实现数学课堂多元的教学目标，必须从数学学科特点出发，始终关注数学知识的学习。数学知识与技能该突出的要突出，该归纳的要归纳，该总结的要总结。二、情境的创设要自然、真实，有实效创设生动有趣的情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。数学情境是数学内容的载体，是情感的诱因，是数学活

2、动的平台。数学情境的作用是激发兴趣、调动情绪、激活经验。兴趣要指向数学内容和数学活动。要激活已有的知识、经验。耍促进改善学习方式。合理的情境创设应该使情境与学生的学习内容有直接的联系，便于学生发现其中的数学现象、数学问题，便于激活学生的生活经验,感悟相应的数学原理，促成学生对问题进行探索。三、学习方式的组织要合理、恰当、有效动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学习方式的选择与运用不必单纯追求“时尚”与形式，主要应根据相应的教学内容、教学要求，根据学生的认知特点以及学生发展的需要而定。学习方式的选择与运用要实事求是。该听讲接受就听讲接受，该观察模仿就观察模仿，该独立思考就

3、独立思考，该探索发现就探索发现，该小组讨论就小组讨论，该大组交流就大组交流，该动手实践就动手实践……四、要组织有效的数学学习活动，在学习活动中多体会、多感受要让学生在现实情境中，在数学活动中体验和理解数学。数学活动不仅是活动环节的简单操作和实施，更重要的是耍加强学生对活动过程的感受、体验、质疑和反思，引导学生用“心”体察活动过程，获得对数学活动的真切体验，产生对数学知识的深刻感悟，从数学思考的层面积累活动经验和学习方法。