对中职机械数控专业技能教学的探讨.doc

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1、对中职机械数控专业技能教学的探讨【摘要】机械数控在制作业中的应用比较广泛，是一门专业操作比较强的学科。木文通过对机械数控专业的应用特点进行了深入分析，就如何提高数控专业学生的学习能力，掌握机械数控技能，并针对当前机械数控专业教学的现状，提出了一些观点。本文以提高中职机械数控专业学生的专业技能为冃的，深入分析了中职机械数控专业技能教学方法。【关键词】机械数控专业技能教学随着数控加工制造业的迅速发展，对数控专业技能型人才需求越來越大，我国院校对机械数控专业技能教学的重视程度也在逐步提高。我国冃前的机械数控专业技能教学水平有限，本文通过对中职机械数控专业技能教学的研究，探讨机械数控教学

2、方法提升。一、屮职机械数控教学的现状机械数控专业实践性性比较强，学习难度大。院校要培养出符合社会需求的学生，不是一件容易的事。本文通过对中职机械数控专业技能教学的观察，总结出了中职机械数控教学出现的问题：（一）传统教学模式满足不了专业技能教学需求数控专业技能课程教学是特色鲜明的工科专业，与传统的理论课程教学有着很大的差别。这就要求教师在教学过程中不能仅仅局限于课堂上传统的授课方式，需耍在传统的教学基础上有所改进和突破。目前我国中职机械数控专业技能教学开设时间比较晚,教师教学经验不足，教学模式多采用传统的教学方法，违背了数控专业鲜明的专业特点，导致数控专业技能教学相对滞后。（二）学

3、校教学设备配置不完善数控专业教学建设是一个系统化的过程，投入大、见效慢。国内多数中职院校在经费紧缺的情况下对数控机床的投入相对有限，因而学生在实践操作的机会就会降低。对于数控专业技能复杂的操作过程，没有打下很好的教学基础，将很难与社会接轨。从而导致中职机械数控专业技能专业的学生并不能完全成为社会所需的人才，即使顺利完成学业也起不到很大作用。（二）中职数控学校教学水平有限中职学校数控专业起步比较晚，没有一个完善的教学体系，教学模式还在摸索阶段。很多学校都是借鉴部分高等院校的教学方法，而高等院校从教学设备、师资力量已经教学对象上，都与屮职院校存在着很大差别。因此，中职机械数控专业技能

4、教学理念需要有所改变，寻找符合院校特征的教学模式。二、中职机械数控教学方法研究鉴丁中职教学起步比较晚，从师资力量、教学设备、教学对象等实际情况出发。研究出符合屮职机械数控专业技能院校的教学模式，结合实际情况进行分析得出以下教学方法：（-）根据中职数控专业教学现状确定培训冃标。根据现代数控加工制造业的发展需耍，着力培养符合需求的学生。机械数控业需要大批适应现代机械制造需要的专门技术人才，需掌握数控专业的理论知识，并通过所学知识解决生产中出现的各种技术问题的应用型人才。（二）构建面向企业应用的课程体系。中职办学目的是直接向各企业输送技能型人才，动手操作能力比较强。屮职机械数控专业是以

5、培养生产一线所需的专门技能型人才的学校，与高等院校理论教学的教学目标不同，中职院校主在培养学生的实践能力。增加学生的实践课程，提高学生的操作能力。（三）注重与学生的感情沟通。带有情感的表达方式往往可以使人更加容易接受，为培养学生的动手热情，教师需注重与学生的情感交流。无论是课上还是课下，都能与学生之间有一个很好的沟通方式。让学生从心里上接受教师，并从心理上爱上该教师的课。实践证明，师生间有着愉快和谐融洽的教学氛围，相互理解尊重，彼此信任，教学内容在情感的作用下，传输将事半功倍。另外，可采取激励教学方法，充分发挥榜样的力量。学生在参与学习过程屮，好胜心理比较强，从而不需要教师督促就

6、能够认真的完成学习任务。（四）与各数控企业保持良好的关系。从中职院校走出的学生在理论知识积累上与高等院校毕业学生存在着一些差距，但其动手操作能力相对较强。但因社会学历问题，中职院校学生可通过实习机会增加工作经验，以此弥补学历上的劣势。与各数控企业保持良好的关系，增加学生的实习机会，真止走到企业中去才能发现自身问题，从而拥有解决问题的能力。综上所述，中职数控专业技能教学处于一个劣势位置，要想在从业中取胜，需耍根据中职院校的教学特点进行相应的教学改革，改变传统的教学模式。以学生为教学主体，主在培养学生的专业技能。即使学丿力和知识理论上存在着劣势，也可在实践操作和动手能力上取胜。现代数

7、控企业需耍的是技能操作型人才，中职院校根据企业要求培养出适合企业发展的技能型人才。结语中职机械数控专业技能教学特点比较明显，不同于其他高等院校教学情况。抓住中职院校的教学特点，主在培养学生的职业技能训练，以此提高教学质量。根据中职院校的教学实际情况，制定出相应的教学计划。以学牛为教学主体，主在培养学生的专业技能训练，以向企业输送合格的技工人员为教学目标。参考文献[1]邓颖莹.中等职业教育专业技能课课堂教学评价的研究[J]・浙江工业大学，1998(3).[2]王姬.中职数控专业学生