家庭培养儿童语言表达能力的初探.doc

《家庭培养儿童语言表达能力的初探.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在家庭培养儿童语言表达能力的初探家庭是幼儿生命的摇篮，是孩子们最温暖、最安全、最自由、最快乐的港湾，父母是孩子的第一任老师，在进幼儿园前，孩子的早期语吉开发完全要靠父母和家人，而家庭的语言教育是幼儿语言能力培养的关键。我觉得培养孩子的语言表达能力可以从以下几个方面入手：1、尽早开发语言，多和宝宝交流。从怀孕到孩子呱呱落地，到咿呀学语，3岁前言语的发展是一个有次序、有规律，不断由量变到质变的过程，既有连续性，又有规律性。胎儿最先发育好的是触觉和听觉，一般五个月胎儿的听觉就已经发育好了。因此，我从怀孕五个月开始就找来许多古今中外优美、经典的散文和诗歌，晚上睡觉前我就开着轻柔的音乐，有

2、感情地大声朗读这些内容，我发现胎儿是有反应的。从女儿出生后，只要她醒着，我就不停地跟她说话，不管她听不听得懂。特别是抱着她外出散步、购物，走到哪，指到哪，讲到哪,她不会说，但她能听懂。记得女儿刚学会爬的时候，有一次，我坐在床上招呼她來看书讲故事，当时她正背向我，兴致勃勃地玩玩具，根本不理我。我就自顾自地，大声地有声有色地朗读、讲故事。我发现，她先是停下手中玩具，听了一会，然后放下玩具,飞快地爬到我跟前，找个舒适的位子坐下，然后非常专注地看图书、听故事。这样到了十个月的时候语言出现了质的飞跃。一次外婆带她到菜场上买菜，她看到鸡，联想到书上的图形，兴奋地发出了人生的第一声语言，两个字

3、——“咯哒”。以后语言发展的速度就比较快了，记得18个月的时候简单的句子已经讲的很好了，两岁的时候跟她交流基本没什么障碍。多和宝宝交流是促进语言发展的重要手段，妈妈话多，宝宝语言能力相对来说要好一些O2、家长以身作则，坚持说普通话。幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期。孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，如若幼儿学语言的最佳年龄期受到了方言的影响，形成方言语音、语感的原型定式，很难矫止。3-4岁幼儿正是语言接受能力最强的时刻。这时，对幼儿进行普通话教育与培养，孩子比较容易接受。家长以身作则，围绕在孩子身边的学习与生活谈一些符合孩子语音特点，孩子比较感兴趣的话题，让孩子乐于讲，使孩

4、子乐于讲普通话，从小培养孩子说普通话的兴趣。同时家长的态度要亲切，自然，坚持用普通话与幼儿交流，多用鼓励表扬的方法，让幼儿敞开胸怀勇敢地说。普通话和方言作为不同文化的两种载体，是可以并存的，推广普通话，并非限制幼儿在任何环境都讲这一种“话”，要让他们学会区分方言和普通话。其实，方言是不用教的，更无需保护，孩子生活在什么样的方言区会潜移默化受到影响。有关研究表明，四岁儿童语言的发展基本结束，言语发展机制已经按照本族或本地区语言习惯开始稳定，所以成人要坚持讲普通话。掌握了普通话与方言两种话的基本特点，有利于幼儿增强双语感，为将来的外语学习打下基础。3、丰富生活经验，使幼儿乐于表达。家

5、庭是幼儿口常生活的主要环境，同时，日常生活是幼儿学习语言的基本环境。在这个环境中有着丰富词汇、发展口语的很多有利条件。如：幼儿接触到的词句都是与具体事物、具体动作同时出现的，在日常生活中的一些语言多是常用的、反复出现的,易于加深幼儿印象和理解。我们家长应善于抓住对幼儿进行语言培养的时机：在教幼儿穿衣服时，教幼儿正确叫出各种衣服的名称；在盥洗时，教幼儿说出盥洗用具、盥洗动作、面部或身体各部分的名称……生活是语音的源泉，没有丰富的生活就没有丰富的语言。双休日，我们带孩子去公园、书店、游乐园等，充分利用周围孩子感兴趣的事物，在玩的过程中让幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈。如与其他小朋友、

6、售货员、管理员等进行交流,有时也让幼儿与小动物、植物讲话。这样，我们就可以了解孩子内心在想什么。孩子大脑中有了内容自然回流露出想说的欲望。这样就为幼儿的想象插上了美丽的翅膀。我们还可以充分利用各种媒体让孩子接受语言信息。孩子接受能力、模仿能力强。有时看过一次广告也能流利说出广告词。这充分体现了幼儿想学语言的欲望。因此，选择一些合适的电视节目让幼儿欣赏对孩子语言发展是很好的。特别是孩子喜欢的动画片等。我们也可以选择带配乐的优美儿童诗。时间长了幼儿自然会跟着读。同时也可以利用录音机、影碟机等手段让孩子在日积月累中接受语言。4、各种亲子阅读，丰富幼儿词汇量。亲子共读是一件温馨又愉快的事

7、。早期阅读是当前国内外非常关注的热点问题。一些心理学家和教育学家的研究表明，幼儿的阅读能力对日后的认知发展影响最大，早慧的孩子有一个共同的特点即喜欢阅读，早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维发展都起着重要的作用。通过早期阅读，能够激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，提高幼儿的语言能力，促进幼儿的健康发展。家庭是培养幼儿的阅读能力、阅读兴趣最有效的渠道。家庭的阅读氛围会对其子女产生潜移默化的作用。家庭阅读氛围的营造，不仅为幼儿提供宽松的语言运用环境，而且还为幼儿提供真实而丰富的语言运用情境