苏轼《黄州寒食诗帖》临习心得

苏轼《黄州寒食诗帖》临习心得

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1、臻苏轼K黄潮寒食诗帖汾临习~心得《k薛宏亮《黄州寒食诗帖》是苏轼行书的经书之点画“信手”,追求质朴、自然的书法风格。苏轼的■■'“”“”“典之作,此诗帖是元丰五年(公元1082非为随便,更不是胡乱涂抹,他所说的信手、意!信”▲I'I造是在对书法艺术深刻理解的基础上用传统技法去创年)苏轼因乌台诗案遭贬到黄4,在第池三年的寒食节所发的人生感叹,表达了造,并丰富和发展传统技法,而不是简单的模古,它建立偶“退笔成冢未足珍苏轼惆怅孤独的心情。也正是在这种心在深厚的功力和丰富的学识基础之上。,得”“境下,东坡挥毫书写,通篇起伏跌宕,沉书读万卷始通

2、神,作字之法,识浅见狭学不足,三者终●●_●“”不”郁苍凉,气势奔放,达到了心手相畅能尽妙,我则心目手俱得之矣,这些都充分说明苏轼“笔成冢的完美境界。它被鲜于枢称为继王羲之对于学识、学养的重视。,墨成池,不及羲之即“”《兰亭序》、颜真卿《祭侄稿》之后的天献之;笔秃千管,墨磨万锭,不作张芝作索靖,也说明下第”三行书。他对功力的深刻认识。我在临摹《黄州寒食诗帖》之前,对广阔的胸怀,质朴、率真的人格、腹有万卷书的学识,苏轼其他行书的一些笔法特征作了对比t长年累月的书写训练,是《黄州寒食帖》成为千古绝唱的“和研究。帖中所焕发出的神采使我操之j

3、重要条件,无此便不会达到出新意于法度之中,寄妙理于豪放之”的“”难释。此帖特点有别于苏轼其他的手外尚意境界。札“”“,大胆落墨、小心收拾,书如心其次,要了解苏轼在黄州时的处境和心境以及((黄州”寒食诗帖画在此得到了充分的印证。字虽不大,》的整体风格。却写出了大气象j《黄l'i1寒食诗帖》是苏轼根据自己谪居黄州时窘迫的,写出了神韵,难怪黄“生活状态和当时悲凉的心境有感而发庭坚跋语道出:东坡此诗似李太白,犹。通篇苍凉惆怅的情一气呵成恐太白有未到处。此书兼颜鲁公、杨少绪使用笔起伏跌宕,迅疾而稳健,痛快淋漓,。苏轼将心境情感的变化,倾注于诗句

4、及书法点画线条的变化中,或中锋,或侧锋,转换多变,浑然天成。其结字亦奇,或大或小,或疏或密,有轻有重,有宽有窄,参差错“无意于佳”的高落,恣肆奇崛,变化万千,达到了乃佳境界。《黄州寒食诗帖》把很多对立的语言因素有机地融合为一体。瘦劲与丰腴,横势与竖势,凝重与流动,萧散与端庄等,尤其是在情感的表现上波澜起伏,诗、情、书三一一者融为体,达到了书境和心境的统,充满感染力。再次,要了解苏轼的用笔、结体及章法的特点。一下在用笔上,苏轼以腕贴桌面,以手抵案,锋毫结字、章法上先粗略地感受,体会此帖的特“”一死与纸面成定角度,用偃卧的执笔方法,如、点

5、。“”“”来、两等字。字形以扁平居多,丰腴饱满,多第二,从用笔和字形上进行临摹,力求做到毫发“”“”“”不失一呈横势,如秋、棠、云等字。也大量穿。每个字遍不行,就多写几遍。体会苏轼劲健一一定要调整好笔锋插使用瘦劲细长的字形,以造成横向与竖向的对的用笔,定要慢,、蓄势到位后“”“”“”一笔比,如中、苇、纸等字。单字结体疏密相再写下,体会线条的粗细变化,字形力求毕肖。“破灶”间,敬侧相生,字形大小参差对比悬殊,如、第三,从章法上临习,注意每个字的笔势和体“”“”“”哭涂穷等字较大,已白、也等字较小,可以势、几个字或整行字的前后映带,不过多

6、追究字形和体会到苏轼此时情感的动荡。每行有更多使用横向字用笔是否精细,用第二步中自己对苏轼字形和用笔特“”“一征的理解去写形和纵向字形的对比,如破灶烧湿苇那行,破。”“”“”“灶烧为扁,湿苇为长,那为扁;衔纸君门第四,在基本掌握苏轼的用笔、结字和章法的前”“”“”一为扁深行,衔纸为长,君门深。这种劲健、提下,进行更为细致的对照临摹学习。把原大临习和一放大临习穿插进行■—厚重的用笔方法,给人种骨撑肉、肉没骨的审美情。—一“”最后临趣,把神、气、骨、肉、血表现得淋漓尽致。在,我认为要想把此帖写好,写出它的神韵一来章法上,每行的轴线并不是直

7、的,而是曲的,是波,还要注意以下三个方面。池一一上多下工夫之动起伏的,这说明字形排列不是整齐划的,而是处其,除了在学习苏轼的书写技法偶“”“”一外宋四家其他于不断的鼓侧变化中,如年子病起头已白行,,应加强自身的学识修养和加强对得“”“”“”年子较正,病起头较大,并向左倾斜,已向三家书法的临习,这样能够更好地体会苏轼的书法风●■一“”格右倾斜,白字较正。在行气上,字与字之间大部。分都靠得紧密,使气氛比较压抑,同时,几处字距又其二,要加强对楷书的临习,尤其是对苏轼(《醉有较远的情况,尤其几个长的悬针竖,使整个行气又翁亭记》、《表忠观碑》等

8、楷书的临习,这样会起到事“”“”一一充满着空灵的感觉。如污燕行,前四字安排得半功倍的效果。苏轼再强调学书要知其本末,““书法备于正书较紧,后四字安排得较松,使整个行气呈现出疏可,溢之为行、草,未能正书而能行、草,””“走

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