如何搞好高中化学教学 论文.doc

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1、如何搞好高中化学教学一、必修内容多,课时严重不足。这是教学过程中主要面对的问题，因此对新教材中知识的深度、广度难以把握,在上课过程中,不能只是追求课堂容量，而将"科学探究”实验进行删减，那样会忽视了学生的主体地位，淡化了学生的问题意识。对学生思维能力的提高产生阻碍。我们要学习领会课标,设置梯度控制难度，结合学生学习状况，讲究螺旋上升不要求一步到位。超纲的内容、己删除的内容、限定深广度的内容不宜拓展。既要重视探究过程，也要垂视知识的结构。二、教学中要合理区分知识的生成和知识结构之间的关系。两者是相辅相成，相

2、互促进的。事实上，探究性的实验可以激发学生学习的兴趣，学生通过假设、观察、实验、交流、推理、归纳等过程所获得的知识更有价值。当然，教师同样不能把注意力全部放在活动中而忽视化学学科知识体系的整体构建。三、关注学生的个体差异和知识的寧控能力。高中的学生有初中的化学启蒙知识，又有相对初中少年后期更加显著的成人感和独立意识，表现在心理上更具育独立性、批判性、创新性,在思维上更具有抽象性、逻辑性,在态度上更具有自主性和主动性,具备了自主学习和科学探究的前提条件。及时引导学生自主探究和合作探究。因此，高i化学新课程教

3、学的关键之i是引导学生入门，注垂对学生科学思想和科学方法的教育，注重对学生学习方法和学习策略的指导，用发展性评价策略，促进学生差异发展。四、新课程倡导促进学生个性发展的多元评价方式。教师要对教学过程中的各个环节，即对学生的学习过程中参与活动的态度、方式、能力、效果，采収多层次、多形式、多主体的评价方式,激励学生和谐发展。教师尤其对学生在学习过程屮表现出来的创新意识、创新方法给予及时的肯定和点评，激励他们不断进步和发展。同时渗透思想方法教育，营适和谐的课堂文化，这会促进师生的互动交流，课堂氛围可以建立良好的

4、师生关系，间接的影响学生的学习效果。我们面对的学生，在教学前，我们要对他们细细的琢轉反思，然后才能因材施教，培养出人才。在化学教学中，特别是高一化学，宙于在体系上和学习方法上与初中化学有较大的差别，一开始高一新生普遍感到化学特别难，如杲教师及时的引导，经过一段时间困难学习后，许多学生都会失去学习化学的兴趣,放弃了，这样，化学中再简单的题目，他们也感到特别的难，根本就不想做。此时我们不能只是抱怨，而是老师要及时去反思学生的心理障碍。在教学方法上实验是一个非常好的教学手段,可以提高学生学化学的兴趣,培养动手能

5、力。化学教师应想方设法多做演示实验,改进实验,有条件的话让学生自己多做实验。在现代化学教学中，学生喜爱的教学手段是多媒体、CA1动画、录像和化学实验，我们可选择教材中的一些典妲章节，制作成多媒体课件、录像教学。有时我们使用多媒体，可以增加教学内容和教学信息，使抽象的化学问题简单化、使静态的理论动态化，从而化难为易。特别是有机化学部分，有机化学反应多，内容琐碎，每次讲新课Z前利用多媒体冋顾上次所讲内容，温故而知新。借助于录像教学，既保证学生的安全，又保护环境，还能达到良好的教学效果。教学的课堂，不仅仅是一种

6、告诉，更朿要的是如何引导学生在情境中去经历、去体验、去感悟、去创造。教学过程中，教师应在课堂上及时捕捉细微之处流露出來的信息、加以重纽整合，并借机引发学生开展讨论，给课堂带來一份精彩,给学生带來儿分自信。更应利用课后反思去捕捉、提炼，既为教研积累了第一手索材，又可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，作为一名老师，应及时反思自己的课堂、教案、教学方法和教学过程。