如何培养学生的好口才.doc

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1、怎样培养学生的口才能力口才，是指在一定的语言环境中的说话能力。口才既是自身学习与修养的重要因素，也是经过了千百年的锤炼后逐渐形成的一门学问，其目的就在于教人如何说话，如何让语言帮助自己获得成功。在我们小学课本中每单元都安排了口语交际知识点，其冃的就是要老师如何培养学生口语交际的能力。而口语交际乂是广博的语言交流或是语言的演练。说实际一点，就是指一种语言交际的能力——口才。只要是生灵从出生吋的笫一天就开始交流。只是人的交流是一种特殊的有声交流，情感交流等。这种交流可以理解为是一种“口才”,然而好口才需

2、要培养和锻炼。怎样培养，怎样锻炼？只有搜集丰富的素材，才是夯实的口才的基本功。好口才并非是天生的，更不一定是“天赋”。更多的是靠后天不断学习得来的，也就是在生活中，不断地积累知识面，搜集素材，不断地给自己的知识面区域充电，才能提高自己与人交往的能力。面对各种不同的场合，不同的交谈对象时才能应对自如，这文素养的体现。谈话的素材从哪里来？除了来源于生活，还有书本上的知识，可是丰富的素材得依靠日积月累，为了培养学生丰富的口才与运用自如地写作能力，同时也让学生的头脑中有取之不尽的素材，本人从如下方面着手了：

3、一、扩大学生知识而从师生对话开始师生对话是课堂教学的开始，也是课堂教学质量的体现。而语文课所体现的乂是口才与写作的实践性。口才是写作的基础，赐教也是一种智慧的表现，它必须以丰富的知识为基础。一个人只有拥有广博的知识，才能审吋度势，运用丰富的素材，促成妙言成趣的谈话氛围;才能对事物进行透避深刻，居高临下，入木三分的分析研究，从而做岀恰当的比喻，在交际场上纵横扌卑阖。好的口才可以让人赢得尊重，树立威望。比如，周总理，深受人民爱戴的人。他的口才也是举世闻名，在各种场合，他都能运用自己渊博的知识和灵活的应变

4、能力展示非凡的谈吐和优雅的风度，就连美国总统尼克松都给予他“冠绝国际”的赞誉。这位伟人就是口才的高手。有这么一例：一次，周恩来总理接近美国记者，记者问他：“总理阁下，你们中国为什么把人走的路叫马路呢？”总理听后，说：“我们走的是马克思主义之路，所以简称马路。”记者乂问：“总理阁下，在西方，人们都是抬头走路，而你们中国人为什么都低着头走路呢？”总理笑着说：“这个问题很简单嘛，西方人走的是下坡路，当然要仰着头走，而我们中国人走的是上坡路,所以要低着头走了。”总理的回答风趣幽默，也善良地冋击了对方并不友好

5、的提问，使对方知难而退，维护了国家的尊严，因此好口才能使你成就无往不胜的人生。上例告诉我们，一个人的知识面越广，懂得越多，则与人交谈时话题就会越多，要培养学生成为交际高手,就得引导学生懂得交谈对手的兴趣所在。无论对方是哪一类人，对什么样的话题感兴趣，他都能够圉绕对方的兴趣展开话题，这样才会使双方的交谈更加深入，更加投机。比如，一天早上，我很高兴地走到一个又没做家庭作业的男孩儿跟前，捧着他的小脸带提提式，他站着望着我，有些窘迫，为了放松孩子的拘束，我又扌h了一下他的小脸，让他跟着我说。我说：“我还是爱

6、你！”他也指着我说：“我也是！”我又说：“不过，我还是有些恨你，因为你总是不做家庭作业。”这下他迟缓了一下说：“我也是，因为你总是管我做作业，不完成就写说明书。”教室里哄堂大笑，就连成绩最差的也指着他说：“你糟啦！”我连忙“嘘！”乂说：“六月的天气啊，如此无情，总是沟上是太阳，沟下是大雨。”还没等我说完，那孩子说：“这叫'东边日出西边雨，道是无情却有情。”全班孩子笑To我又说：“你怎么不听劝告呀，叫你向东，你却向西，这叫什么态度呀？”那孩子像是说破了胆儿一样，回答道：“这叫'南辕北辙''背道而驰全班

7、孩子瞪大眼睛望着我，我也迟缓了一会儿，带头鼓掌，那孩子笑嘻嘻的。我说：“今天的家庭作业不用补了，够了，做的不少了。”接着我还说了句：“同学们，知道自己错了，只要及时改正错误还不算晚，这叫……？”“亡羊补牢”全班孩子答到。我拱手一说，老师输了，这叫？“青出于蓝而胜于蓝。”教室里又响起了孩子们的笑声……因此，语文老师要想把语文上出质量，就必须从早练就学生的口才，要想夯实口才的基本功，就必须广泛涉猎，不断地充实口我，不断地从浩如烟海的书籍中收集智慧的浪花，从名人趣事的精华屮撷取耀眼的宝石，从日常生活的言谈

8、中语言文化的精华二、从生活中积累有用资料多看，多听，多写才会锻炼口语交际的能力，也才会拥有良好的口才基础，才会便于模仿各种形式的语言。借鉴参考的语言材料多了,说起话来所用语言自然就丰富了，运用语言的能力当然就得到了提高，这样学生的写作就会运用自如了。比如，小学语文课本第六册，第四课《珍珠泉》这是一篇阅读课文，文字优美，语言漂亮，字字如情，句句如意，点点如心。本人在教学本课时，让学生借用第一自然段为开头，写一处家乡的景物。本人提示了，“石板小路的尽头，有一眼清泉，叫'珍