如何培养初中生数学学习的创新能力.doc

《如何培养初中生数学学习的创新能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何培养初中生数学学习的创新能力兴趣是最好的老师，是学生学习的强大动力，是提高教学效率的重要因素。在初中数学教学的过程中，应加强基础知识的教学，活跃学生的情感，逐步提高其学习数学的积极性，培养初屮牛数学学习的创新能力。一培养数学兴趣数学并不神秘，数学就在我们周围，我们时时刻刻都离不开数学。一是重视数学的应用教学，提高学生对数学的认识。以往的教材与生活实践相脱节，新教材在这方面有了很大改进，这也是向数学应用边出的一大步;二是引入数学实验，让学生感受到数学的直观。让学生以研究者的身份，参与探索、发现在内的获得知识的

2、全过程，使其体会到通过自己的努力获得成功的快乐，从而产生浓厚的兴趣和求知欲；三是鼓励学生攻克数学，使其在发现和创造中享受成功的喜悦。二指导学习方法学生一旦掌握了学习方法,自己就能打开知识宝库的大门。因此，改进课堂教学，不但要帮助学生"学会”，更要指导学生“会学”。在教学中,笔者主要在读、议、思等方面给予指导。一是教会学生“读”，主要培养学生的数学观察力和归纳整理问题的能力。数学观察力是一种有目的、有选择并伴有注意的对数学材料的知觉能力。教会学生阅读，就是培养学生对数学材料的直观判断力，这种判断包括对数学材料的深

3、层次、隐含的内部关系的实质和重点，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。这在预习和课外自学中尤为重要。二是鼓励学生“议”，在教学中鼓励学生大胆发言，对于那些容易混淆的概念，没有把握的结论、疑问，应积极引导学生议，真理愈辩愈明，疑点愈理愈清。对于学生在议中出现的差错、不足，老师耍耐心引导，帮助他们逐步得到正确的结论。三是引导学生勤“思”，从某种意义上来说，思考尤为重要，它是学生对问题认识的深化和提高的过程。养成反思的习惯，反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思各种方法的优劣，反思各种知

4、识的纵横联系,适时地组织、引导学生展开想象：题设条件能否减弱？结论能否加强？问题能否推广等。三提高数学素质的基础在平时的教学中，教师要重视基础知识、基础技能、基本思想的教学,在教材的定理、公式的推理、论证中,教师不仅要充分揭示其内在规律,分析讲解并展示其推理过程，让学生充分体会基础知识中蕴含的基本方法和内在联系，更应通过一些应用定理、公式来解决问题，使学生通过分析,理解和掌握基本方法的相互配合，从而形成知识的迁移能力。四提高数学索质的目的近年来在中考和高考数学题中，应用题的分量L1达到相当比例，并且越来越具有现

5、代生活的气息。这方面的尝试是对素质教育的正确引导。把实际问题抽象成数学问题，从问题的解决中，使学生领会更多的数学知识。在培养学生的数学应用意识的同时，必须增强他们走向社会后的竞争能力。五激发学生的主动探究意识课改数学教材强调“师生互动，合作交流”式教学，但多数初中数学的课堂“互动”有一定的局限性，实际问题情境的创设不够丰富，课本中的部分“问题情境”偏离学生的实际生活（如没有多媒体，学生在生活中接触的事物不够丰富多彩等），这就更需要教师“巧”动心思。操作活动是手与眼协同活动对客观事物的动态感知过程，又是手与脑密切

6、沟通把外部活动转化为内部语言形态的智力内化方式。让学生动手操作实践，能促进左右脑的和谐发展，利于创新思维的发展。六强化综合训练提高数学能力综合训练是在牢固掌握基础知识和基本技能的基础上进行全面、系统、灵活多变的强化训练，为总复习起到画龙点睛的作用。对于在复习屮要求学生掌握的一些有规律可循的问题，则采取先复习有关知识，然后再启发学生找出其中的规律。这样学生既掌握了基础知识，又对该类题冃的解题规律有一个完整的认识。复习课的教法充分体现了要以人为本的教学观，较大地提高了复习效益，新教法处处从学生出发，每一环节都从学生

7、的角度来考虑，以学生的认知情况为基础，以学生主动获取知识、培养发展智力、提高素质为宗旨來安排学生为整个教学活动的中心，教师在教学活动中自始至终是一个组织者、合作者、指导者，以学生为本的教学观念得到了充分体现，学生的综合素质得到提高，复习效果也得到了有效的保证。七结束语久而久之，学生就能根据要求自己编写数学题目，运用数学方法解决生活中的实际问题。教师要做的，就是教给学生学习的方法，培养学习型的学生，这也是教师作为教育工作者最终的出发点和终止点。〔责任编辑：高照）