失物招领教学反思（陈）.doc

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1、《失物招领》教学反思坦洲镇永一小学陈金转《失物招领》是人教版小学一年级下册第三单元的最后一篇课文，这个单元的课文都围绕环保来编排的，课文通过唐老师带领学生到植物园参观,在吃饭时学生们乱扔垃圾。老师用失物招领的方式教育学生，让学生领回了垃圾。通过这个故事让我们受到启发，要养成爱护环境的好习惯。。在第二课时的教学中，晏黎老师以听写生字词导入，用课件出示生字词，检查学生对生字词的掌握情况，并通过让孩子们当小老师角色进行批改，还用了齐读的形式读好生字词，通过这种形式大大的提高了学生的识字能力。本课教学以读为主，引导学生在朗读中体会，当学生在

2、课文中读到：植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。晏老师出示森林的画面,使学生感受它的大以及花草树木的多。在引导孩子感受植物园的美丽时，让学生用“很——很——”说短语，说句子。在学生有了初步感受后，再进彳亍朗读就收到了意想不到的好效果。接着往后读到“四十双眼睛睁得大大的,四十双小手在各自的口袋里摸着”时，让学生设想他们当时心里在想些什么。这样，既能让学生更深刻地理解本课的主旨，也有利于学生的想象能力。对于后面的课文学习，晏老师始终围绕着“课文里的失物到底是什么？丢什么？表情什么？会想些什么？同学们有什么反应？”这些问题引导学生自读

3、自悟。对这些问题，孩子们认真动脑，积极发言，使思维产生了激烈的碰撞，把整个课堂的气氛推向了高潮。学生也正是在这样的过程中，受到了深刻的教育。这样，他们后面就自然而然地理解了文中同学的脸为什么红了，唐老师和张爷爷为什么发出了会心的微笑。最后，在拓展延伸时晏老师请学生说说校园有没有“失物”，谈谈该怎么做？有意识地引导学生联系生活实际，矫正不良行为,自觉养成爱护卫生的良好习惯。除了以上优点外，在复述课文的时候做得不够，应该先在小组里复述,在引导全班复述。在指导朗读时没有注意标点符号的停顿。使学生读得不够好。