《选出空气质量最佳的城市》说课稿.ppt

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1、说课稿《选出空气质量最佳的城市》一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程一、说教材“中小学信息技术课程指导纲要（试行）”要求：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。（一）教材分析本课利用“空气质量”这条主线贯穿全课，让学生进一步学习借助EXCEL软件的筛选和排序功能对数据进行统计分析。前面所学的是在网上搜集相关的数据进行简单计算的学习，本课的内容是对数据进行排序及筛选，因此，本课的内容与之前的内容是密不可分的。另一方面，对于整

2、个EXCEL的数据处理而言，它又是一个基础。在实际生活当中有很多运用可以通过EXCEL的函数来解决，实用性很强。（二）教学目标知识与技能：掌握筛选的方法，掌握取消筛选的方法，学会对数据进行排序；了解排序与筛选的区别。过程与方法：体验利用计算机进行有价值信息筛选的快捷性、优越性，体会分析、利用信息综合思考以解决生活中实际问题；采用个体接受与个体探究结合的“学案自学和任务驱动结合式”的学习模式。情感、态度与价值观：通过对空气质量日报数据的筛选和排序，了解了自己的家乡每天的空气质量，增加对自己家乡的热爱；通过对提供信息的筛选和排序

3、，提高学生的基本信息素养，锻炼其高级思维能力。（三）教学重难点数据筛选方法的使用，数据的排序，关键字的概念自动筛选的方法，排序的顺序二、说教法情景引入法：首先我用“心目中的北京”与“雾霾下迷失的北京”两者巨大的落差，让学生深深感受到空气质量对人生活的重要性，从而引发学生的兴趣及学习的动机。再让学生通过集体交流和研讨促进学习，鼓励学生用语言来叙述所做步骤，并肯定学生在学习中所取得的进步。演示讲解法：在经过学生的一系列探索及操作，学生对知识已有一定的掌握后，再通过教师机的广播操作，给学生一边演示操作，一边讲解，从而使学生能对整个

4、操作过程有一个深刻的了解。练习法：对于此课的学习内容主要是靠各种练习及操作来达到教学目标的。在课堂上我给学生发送了一个空气质量日报表，布置了一系列的操作任务，要求学生课堂完成，教师再进行指导。通过练习形成，巩固和提高操作技能。三、说学法小组协作学习法：在教师提出问题之后，小组之间的互相讨论，互相探讨，相互启发以获取知识，这种方法有助于他们听取，比较，思考不同意见，在此基础上进行独立思考，促进思维能力。在做练习的时候，组内之间，一些已掌握知识的同学可以帮助，辅导那些还没掌握的同学。这样学生的认真学习的态度会得到提高，还可以促进

5、同学们之间互相帮助、与人合作的团队精神。练习法：学生在教师的的指导下，进行了对更多的数据筛选的练习，从而巩固知识，形成技能技巧。这样可以有效地发展学生的各种技能技巧，同时能够对筛选的方法得到巩固和提高。而且这种方法是可以迅速达到的教学效果。四、说教学过程一、激情引入：1、课前欣赏：“心目中的北京”与“雾霾下迷失的北京”2、了解空气污染（课件）。目的：通过实际例子，激起学生的兴趣，引学生发自主学习的积极性。目的：自主尝试让高水平学生验证自己的方法是否正确；让普通水平学生有机会自学；对不能自主探索的学生给予帮助，提高同学们之间的

6、协作精神。二、新课学习，主动探索1、“哪10个城市污染最严重呢？”学着做——EXCEL数据的筛选，学生操作。2、探究学习：取消筛选和定向筛选3、自己做——EXCEL数据的排序在空气质量日报中快速地找到空气最好的地方（提供三种学习方式）（1）直接在计算机上操作（2）参考教材相关内容（3）教师提供的学习支架4、比一比：两个图的排序结果是一样吗？三、盘点与拓展1、这节课我们学习了什么？有什么收获？（教师用知识点小结，学生用小盘点评价表自评）2、小组活动：《心目中的旅游城市》目的：技术的学习一定要与解决问题的能力同步提升，学习搭建综

7、合运用所学技术解决问题的平台。谢谢大家！