高中思想政治课应用探究式教学模式.doc

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1、高中思想政治课应用探究式教学模式对教师的能力要求姚义攀2010-09-12教师是探究式教学的组织者和实践者，教师索质的高低是教育改革成败的关键，没有高素质的教师，就没有高质量的教育，只有高素质的政治教师才能赋予探究式教学以活力。因此，在探究式教学中，除了教师的优良师德外，我们还必须提高教师在探究式教学屮必须具备的能力。1.创新教学设计的能力在开展探究式教学吋，由于学习的内容具有不稳定的特点，研究的范用也难以界定，教学设计的内容和方法必须根据过程的变化而变化，所以探究式教学的教学设计是一种对未知过程的想象和探索，整个设计过程是粗放的、立体

2、的和动态的，因此，它需要最大限度地发挥教师的创造力。教师在教学小应从更高的层面和更广阔的视角，根据政治课探究式教学的内容和学生发展需要做出新的构思和处理，并设计适合探究式教学的教学方案，根据方案进行具有特色的教学活动。因此，它要求教师必须具备创新教学设计的能力。对于这种教学设计，首先，教师的理念和教学设计思想要更新,不仅着眼于现在，更应放眼于未来，提升学生的综合索质，为学生的终身发展打下坚实的基础。其次，教师应该考虑构成探究式教学过程的各种要素，这些要素包括教学H标、不同阶段的教学内容、学生的知识水平和学习能力、现有的教育资源和环境等。

3、再次，政治课探究式教学的教学设计是从问题或课题出发的，它是以学生为主体的学习，教学设计应以学生为本，强调发挥学生的主观能动作用。整个教学始终要围绕学生自己发现一选择一探究一解决问题这一研究过程來设计，教师在研究屮只起点拨、指导、领路的作用。最后，政治课探究式教学的教学设计强调的是学习环境必须是真实化和互动式的，强调情境学习的重要性，即为学生提供理想的相互作用和真实体验的环境，为学生设计活动的程序，而不是把设计重点放在具体的知识性H标等环节上。1.指导学生学习的能力在高屮政治课实施探究式教学屮，学生是学习的主体，学生自主地探究问题。但是，

4、这种自主不是天赋的，而是在后天的教育活动小，在教师的指导培养下通过自己不断学习逐步形成的。在探究式教学屮，政治教师的作用不是“教”而是“导”，指导、启发、诱导、疏导……特别是在探究式教学的初期，要求学生立即明确课题进行探究活动是比较困难的，需要教师有效的指导，促进学生的学习。高屮政治课实施探究式教学要求学生能从多种渠道去寻找自己所需要的信息资料，能了解科研的一般流程和方法，能规范地撰写科研小报告，能准确地表达自己的见解和观点。但学生往往不能透过事物的表面抓住本质，也不能进行准确的加工提炼，这就需要教师有效地指导学生，促进学生学习。值得注

5、意的是，传统教学屮教师的指导明确指向学科体系的已有结论，而在政治课探究式教学屮，教师的指导作用恰恰相反，教师切忌将学生的研究引向已有的结论，而是按照学生的实际要求，提供信息启发思路，补充相关知识，引导学生对某些己有结论进行质疑，探究不同的结论，大胆创新。可通过以下方法指导学生学习：示范的方法，即通过观察示范，学习解决问题的方法；支架式的方法,即通过教师与学生的协作解决问题的方法；认知师徒制的教学方法，即学生之间互帮互学的方法；反省方法，即把自己与专家进行比较，建立认知模式的方法；调节学习经验的方法，即通过学生的体验进行学习，并将体验抽象

6、化的方法；交互式教学方法，即首先由教师提供示范指导，逐渐从指导变为帮助与促进，然后学生自己调整学习过程的方法。以上方法不是单纯传递知识和信息的方法，而是为了对学生积极探究知识进行有效帮助，进而建构知识体系的方法。2.汲取新知的能力高屮政治课实施探究式教学不仅对学生來说是一个全新的课题,对教师来说亦同样如此。它对教师的知识和能力提出了更高的要求，教师要有自我发展和自我超越的强烈意识。在高屮政治课实施探究式教学屮，学生是向教师提取知识，而非教师给予知识，教师第一次成为知识资源而受到“检索”。由于探究式教学具有综合性的特点，因此，要求教师具有

7、综合化的知识。这就要求教师不能只注意专业学科教育的“高、精、尖”,还应具有广博、精深、融会贯通的多学科知识，彻底摒弃“隔行如隔III"的落后陈腐观念，构建多元化的知识结构。所以，教师必须勤于学习，广泛涉猎，不断汲取新知识，使自己不仅有丰富的学科知识，更有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴。教师只有具有海纳百川般的他识视野和气度，才能容纳学生各种创新思想的萌芽；只有站在本学科前沿上高瞻远瞩，才能有的放矢地引导学生勇于探索；只有具备不断学习提高的能力，才能教会学生如何学习；只有成为开拓进取、勇攀高峰的示范楷模，才能对学生进行卓有成效的素质教育和

8、人格塑造。在师生互动的过程屮，教师“培养”了学生，学生也“培养”了教师，师生共同成长，这才是真正意义上的教学相长。当然，政治课教师并不是盲H地吸收一切外来的东西，他要从茫茫的知识海洋小汲取最有价值的东西，并