培养良好习惯 成就美好人生.doc

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1、学校内涵发展亮点工作点评汇报材料培养良好习惯成就美好人生沂山镇林吉爱心小学刘修东一、学牛良好习惯养成教育活动的背景1、教育的核心目标1978年，诺贝尔获奖者汇聚巴黎。记者询问84岁的诺贝尔物理学奖得主卡皮察：“是哪所大学、哪个实验室让您学到一生最重要的东西？”这位白发苍苍的学者回答：“是幼儿园。”“幼儿园？”“把自己的东西分一半给小伙伴，东西要放整齐，不是自己的不要拿，饭前要洗手，做错事要道歉，午饭后耍休息,学习要多思考，要仔细观察大自然。分享，自律，爱自己，爱学习，这就是我一生中最宝贵的财富。”正所谓“小习惯决定大未来”著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单的

2、一句话，就是养成良好的习惯。”这一名言、通俗而又深刻的揭示了教育的核心目标就是培养学生良好习惯。2、社会发展的需求在新的社会背景下，社会各界都为中国梦的早日实现挽起了袖子、甩开了膀子。作为一名教育人，我们的职责就是要教好书，史要育好人，将学生的习惯养成作为育人的重耍内容，是时代赋予我们的历史责任3、我校特殊的现状。现在的林吉爱心小学是由常庄小学、朝阳小学、核桃园小学、店子小学4所小学，在最近一年多的时间内合并而成的。由于原来各校教学理念、教育方式、管理模式的不同,学生各方面的习惯、素质参差不齐，差异很大，给学校的管理带来了困难。学生的学习习惯、行为习惯和生活习惯等亟待规

3、范。为了整合现有资源，提升办学水平，我们学校本着对学生一生负责的态度，决定以学生习惯养成为切入点，提出了“培养良好习惯，成就美好人生”的办学理念，在学生学习习惯、生活习惯养成等方面进行了积极的探索，取得了一定的成效。二、学牛习惯养成教育的具体措施(-)首先，为确保活动的开展，首先成立了由校长任组长，分管校长具体负责，教导处、德育处、少先队各科室人员、班主任、任课教师为成员的学校学生习惯养成教育活动领导小组，具体负责各项活动的组织与实施。同时各班成立由品学兼优的学生代表组成班级学生评价小组，在班主任的指导下对本班学生的行为习惯进行评价。2、细化目标、明确做法，以细、实为特

4、点，提升活动设计的实效性、科学性、系统性。我们对学生的现状进行了深入的分析研究，寻找学生身上的问题与不足，据此确立了我们的培养目标，并从学生的学习习惯、行为习惯、生活习惯等不同层面进行了细化。学校结合实际制定了林吉爱心小学学生习惯养成教育目标；学生学习习惯养成的目标，1、学会倾听的习惯2、善于思考的习惯3、敢于提问的习惯4、与人合作的习惯5、自主读书的习惯6、认真书写的习惯7、自评互评的习惯8、善于积累的习惯9、动手操作的习惯10、按时完成作业的习惯学生行为习惯养成的目标:1、举止文明的习惯2、诚实守信的习惯3、尊垂他人的习惯4、守时惜时的习惯5、懂得感恩的习惯6、勤俭

5、节约的习惯7、遵守秩序的习惯8、勤于动手的习惯9、锻炼身体的习惯10、讲究卫生的习惯学生生活习惯养成的目标:1、合理饮食2、讲究卫生3、按时作息4、享受乐趣5、阳光活动。良好的习惯不是一朝一夕能养成的，需要一个循序渐进的过程。学校根据学生的年龄特点，把各个层面的活动口标,按照低、中、高三个学段，分解为适合学牛实践的具体要求,并将这些要求细化到学生日常行为屮。各年级结合具体口标要求，分阶段进行习惯养成教育活动。（二）、通过多种形式对学牛进行习惯养成教育活动：1、利用课堂教学对学生进行养成教育。（1）课堂教学是实施素质教育的主阵地，更是促进学生习惯养成的主渠道。实现既要教书

6、又要育人的目标。教师在日常教学中，把习惯养成教育的具体目标渗透在学科教学中。通过课堂教学培养学生良好的习惯。（2）根据养成教育的目标学校编写了学生养成教育活动校本课程，把习惯养成教育作为一门课程，纳入学校常规教学活动中，每周一下午第二节课作为学生习惯养成教育课，在时间上切实保证学生习惯养成教育目标的落实。（3）为了使习惯养成教育贴近学生生活实际，我们以活动为载体，以实践体验为主要形式，提高习惯养成教育的效果。学校依据各年级养成教育的阶段目标开展了系列教育活动：%1我们开展了“文明礼仪伴我行”系列活动；“养成良好学习习惯、奠定美好人生基础”学习习惯养成教育系列活动“行为规

7、范你我，行动展示自己”行为习惯养成教育系列活动“美好生活快乐童年——生活习惯养成教育”系列活动%1利用国旗下讲话进行养成养育。师生全员参与国旗下讲话，多角度、多层次确定主题对学生进行养成养育。%1利用主题板报，手抄报、养成教育知识竞赛，养成教育专题讲座、演讲比赛，文艺汇演等形式对学牛进行养成教育。%1通过规范阳光体育大课间活动、规范学生上学、放学行为、规范学生乘车行为等对学生进行养成教育。为确保校车运行的安全，我们从等车、上车时、上车后、在车内、下车时、下车后六个环节制定了细致的行为规范。经过一年多的时间，学生已养成了良好的乘车行为习惯。