坚持“独立思考”强化“主见意识”.doc

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1、强化“独立思考”树立“自我主见”饶优煌独立思考，是一个人应具备的基本能力。数学教学屮，培养学生独立思考能力，应是学生创新能力培养中的一个最根本的基根。一个人失去了独立思考的习惯或能力，形如一只失去翅膀的鸟儿，只能俳徊于地面，而无法体验飞翔所带来的快乐。许多时候，许多事情都是依赖自己自我思考自我主见的基础上实施的。日常教学也不例外。课堂教学中，我们应强化学生“独立思考”习惯与能力的培养。教师应舍得放手并保证学生思考的时间与空间，那种偏重教“预案”赶路式教学，无疑对学生思维发展没有什么好处，表面看似高效的课堂，却弱化了学生思维的权重与提升。这种

2、“美丽的泡沫”多是芸花一现的存在,随着时间的推移终会白破的O数学课堂应是思维的课堂,学生就应得到思维时间与空间的保证。没有学生独立思考的课堂，课堂教学价值大大折扣，长期以来，学生允当的无非是“容器”角色。教师也亦是如此。教师在备课中应先保持自己的独立思考。许多时候，老师为了完成一节比褰或公开交流课,总会喜欢先“百度一下”。这也未尝不可。个人认为，备课先自己对教材、教法进行独立思考，明确重点预设教法以后，然后在“百度备课”。反之，常常被众多的“百度备课”所迷茫，盲冃地“拿来主义”，将所有“亮点”复制于自己备课中，很大程度势必使白己的课堂华而不

3、实，蜻蜓点水般，课堂常被“美丽的泡沫”所虚幻。别人看来挺好，但并不一定适合自己学生的现状。只有在独立思考的基础上进行对比思考，寻找最适合自己及学生的亮点，才能在实际课堂教学之中发挥出真正的教学价值。备课中先保持白己的独立思考，树立自己的主见，然后辨证地“拿来主义”，找到“百度”与“自我”的最佳结合点，才能更好促进自己的专业成长。强化独立思考，树立自我主见，在独立思考过程中追寻自己的足迹，完善自我，成就自我，成就成功。