在开放中追求跨越发展.doc

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1、在开放中实现跨越发展潜山县天柱山中心小学崔建生各位领导、各位同仁：我们天柱山中心小学作为一所山区学校，既有着农村山区义务教育缺乏优质教育资源等诸多典型困难，同时作为城乡结合部和服务景区的学校，我们又承受着诸如群众期望值高、要求我们以山区的办学条件取得城区的办学质量效益等独特的压力。然而近年来，我们却取得了一些引人瞩目的办学成就，这其中很重要的因素在于：在县内各级领导的亲切关怀、大力支持下，我们依托区位优势，以我们的朴实和真诚，赢得了广大爱心人士的信任与支持，成功构建了一个宽广深厚的爱心发展平台！在这一平台上，我们以适合自身的办学思想，创新高效的内

2、部机制，积极争取和优化办学资源，全面激发学生学习的主动性和教师的从业热情，在优秀团队精神和特色文化的引领下，努力追求着办一流、特色型学校的目标！从2005年上半年接受香港崔武梅先生捐资建设白水小学开始，我们历经数年，已经成功构建了一个受到省、市、县、乡各级领导关怀，涵括了国内从合肥到北京、江苏、上海、深圳，海（境）外从香港、澳门到欧美、澳洲等地的广大爱心社团和爱心人士热情参与的爱心发展平台，借助这一爱心发展平台，近年来，我们获取了极其珍贵而丰富的优质办学资源。首先，我们收获了丰富的物质办学资源。六年来，我们以93万元爱心捐款，全面建设了白水小学和

3、天寺小学；2009年12月，争取到宝文公司一次性捐赠近11万元的音体美设施；2010年接受省妇联、移动公司等捐赠共计价值9.7万余元的爱心图书；在2009年秋季用3万元善款史新了两所村校师生的木质桌椅后，近期，我们会在“六•一”节前,以已经接受的6.8万余元捐款，实施购置新食堂桌椅和面向全校的“爱心课桌椅项目”。其次，是丰富的机制运行资源。我们重视健全完善学校的管理和教育机制，并特别引入爱心资源，为常规制度之外若干创新机制的有效运行提供强力的保证和支持。在关爱激励学生成长的机制中，我们有针对贫困生的一对一救助项目，全校每年约46名左右的贫困生，得

4、到了“深圳爱心父母团”稳定持续的物质和情感关怀；为加强班级文化建设，我们与香港在港内地毕业生联合会实施了“知识•希望之友”捐书励志启智计划，为每一个班级建立起“希望图书角”，配备一名香港大学生作为班级荣誉辅导员，对学生进行理想、励志教育；为鼓励片大多数中等程度学牛“只要努力就会有希望”，我们设有“杨宁一助学金”；而对品学兼优的学生，我们会在“六•一”节颁发“璐璐奖学金”。在促进教师的专业成长方面，我们每年的教师节会颁发“王大明园丁奖”；对在校本教研和学校重大活动开展中作出贡献的教师,我们会授予“郁禧教师奉献奖”；深圳的于晓禧女士2009年出资支持

5、我校8位骨干教师参加了北京大学徐浩渊博士的“心育心”心理学培训；而从2011年暑假开始，香港三家慈善机构，将把分期选拔我校中青年教师暑期赴深圳参加综合素质培训，作为激励我校教师进步成长的策略之一。在学校运行机制方面，每年1万元的“爱心互联基金”，使我们每一所村校从2008年底就全部接上了宽带，而每年4500元的网站建设费用，保证了学校网站能得到丰富的信息资源和及时的史新。为切实均衡各村校的资源配置，我们于2009年秋季实行了中青年教师赴偏远村校的轮岗支教计划，为确保该计划的圆满实施，我们争取到每年1.5万元的爱心捐款解决支教老师的交通问题，同时另

6、争取一笔资金为他们和跨村任教的老师购买了意外伤害保险。2009年9月5日，以15万元为起点的我校爱心基金，在深圳开始正式运作，其年收益将持续支持我校的长远发展。三、丰富的素质教育资源。在校本教研中，我们明确提出了“主动学习、全面发展”的教育理念，力争在小学阶段努力打好学生的两个基础：一是学生的学业基础，二是重视打好学生行为、习惯、兴趣等人格软基础。为此，在对外交流中，我们特别重视相关项目的合作与引入。在持续深入实施香港大学生励志教育和深圳爱心父母心灵关怀活动的同时，我们与爱心人士每学期都制定有学生养成教育系列的实施单元，比如近三个学期的主题分别是

7、班级文化建设、口语表达训练和文明礼仪教育，每个主题单元都有计划、有记载、有小结、有考评。2010年秋季开始，在爱心人士的资助下，我们在全校推行了中华经典诵读活动；本学期初，我们在安徽电视台爱心人士的帮助下，成功申报了“黄梅戏娃娃班”项目。从去年开始，我们每年暑期会承办海外学子援助内地初等教育素质拓展项目；而每到辞旧迎新之际，一年一度的圣诞联欢会，更是我校一场别具特色的素质教育的大汇演，是各届爱心人士与全校师生继往开来、携手共进的爱心大联欢！第四，是丰富的智力文化资源。需要特别指出的是，我们十分重视与高素质的爱心人士交流互动的过程本身，能将对外交流

8、当作一种文化来做。广泛而频繁的爱心交流，我们山区学校、山区师生有幸接受到了国内一流、世界前沿的信息冲击，爱心、智慧、理念的交汇碰撞，提升