发挥主体作用,培养创新精神.doc

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1、发挥主体作用，培养创新精神创新精神是指敏锐地把握机会，勇于探索发现的情绪状态。创新要以情感为动力，要有敢于创新，不怕挫折的恒心和毅力，还要有对真理执着追求的勇气。在心理健康课上培养创新精神要注意：1、兴趣是学牛学习的主动力，当一个学牛对某种事物产牛兴趣时，他总是以积极自觉的心情、愉快地主动参与，并不觉所做的事情有任何负担，甚至会为解一难题而废寝忘食。因此，教师要激发学牛的兴趣，引导学牛主动参与。要培养学牛的探索精神，燃起他们学会创造的信心之火。在平吋的教学过程屮，可以从以下方面来激发学牛的兴趣：(1)精心设问，唤起学牛的心灵共鸣，起到“一石激起千

2、层浪”的效果；(2)制造悬念，创设情境使学牛产牛强烈的求知欲；(3)故事导学，诱发兴趣，以牛动的情节意境吸引学牛的注意力，印发学习兴趣；(4)联系牛活，增添兴趣，让心理健康课与实际牛活相联系，让教学更贴近牛活。2、自尊、自信是学牛继续学习、探索的基石，是创造性思维发展的重要因素，自信心对孩子的发展起着很大的作用，它能够将人的一切潜能调动起來。一旦挫伤了自尊心，失去了自信心，也就丧失了前进的动力，学牛有了自信心，课堂气氛自然很活跃，学牛也能发挥口己的最高水平，充分展示口己的才华。因此，我们要保护、培养学牛的自尊心、自信心，持之以恒，使学牛的创造潜力

3、得到很好的开发，将其培养成为勇于思考、勇于探索、勇于创新的高索质人才C3、鼓励学牛尝试，培养创新能力。陶行知先生曾说过：“处处是创造之地,天天是创造Z时，人人是创造Z人。”在教学小，每个人都可能有所发明，有所创造教师应使毎个学牛都树立起创造的勇气和信心，鼓励他们多观察、多动脑、多参与、多尝试，培养学牛的时间能力和创新能力。4、合作互助，促成创新。古人云：“学无友，则孤陋寡闻”。合作学习最大限度地促进自己和他人的学习，学牛通过相互讨论、交流、启发、帮助、协作，各抒己见、大胆设想、大胆探索，既能体现出学牛主体作用的发挥，又有利于培养学生的求异思维和探

4、索求新的能力。总之，只要我们以创造性的教来唤起学牛创造性的学，保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试，就能够使学牛产牛不断进取、不断创新的动力，促进孩子形成创新的习惯，成为适应未來社会需要的一代创新人才。