利息教学设计与反思.doc

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1、利息的计算——百分数应用（四）教学设计教学评析—、教学内容北师大版小学数学第I•一册第二单元P29、P30“百分数的应用（四）”二、教材分析本课时的内容是百分数的具体应用一个方面。教材设计这一内容宗旨是进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力。随看我国社会主义市场经济体制的建立，百分数应用口益广泛，使学生多了解一些百分数的应用可以提高学生应用数学知识解决简单的实际问题的能力，通过这些实际问题还可以对学生进行思想品徳教厅。教材安排了淘气和笑笑储蓄的情境，他们存入300元到期后不仅能取冋存入300元的木金，还能得到银行付出利息的一部分钱。在这一实际情景中，通过具体的事例，帮助学生理

2、解什么是本金、利息和年利率。教材给出了桀存粥取的年利率，还有利息的计算公式，并鼓励学生利用公式实际计算一下笑笑和淘气分别得到多少利息。教材还涉及到了利息税，在实际生活屮，国债和教育储蓄是不需要交利息税的。三、学生分析在此学习内容Z前，学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方稈解决简单的百分数问题。在此基础上，进一步学习百分数的应用。四、教学冃标知识与技能1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决问题的能力。2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。过程与方法1、结合具体事例，认识与储蓄有关的术语

3、的含义。2、经历通过模拟实践、合作交流，探索利息的计算公式，并应用公式计算利息，掌握利息的计算方法的过程。情感态度与价值观感受数学与日常生活的密切关系，了解数学的价值，提高学习数学的兴趣。教学重点和难点重点：认识储蓄的意义及作用。难丿工掌握利息和税后利息的的计算方法。五、教学设计㈠学生汇报调杳资料，情景导入师：（课前布置学生到银行去调查年利率，了解佶关储蓄的知识。）咋天同学们到银行去做了一个小调杳，请你汇报调杳的情况。生汇报。师：储蓄不仅可以帮助国家进行经济建设，而且能增加家庭个人的收入。储蓄分活期和定期两种。在定期存款方式屮，乂可以分为零存報取和報存整取两大类。（板：储蓄的种类

4、：零存報取、鏗存桀取）师小综同学们真了不起，了解了这么多。听到你们的汇报，老师了增长了许多知识。这节课你们想进一步研究哪些方面的知识？师：综合大家的意见，看来同学们对利息与利息税有比较浓厚的学习兴趣，好，我们今天就来研究有关利息方面的问题。（板书：利息。）［评析：教师在课前让学生到银行收集有关储蓄的知识，既培养了学生收集信息的能力，使学生亲身感受到数学就在H己的生活屮，又为引入新课,激发学生交流的欲望,进一步互动探索新知起到了很好的作用。］㈡探究新知1、小组探讨师：我们先来讨论利息与利息税的问题，在小组讨论的基础上，再进行全班的交流。（学生小组交流、教师参与小组的讨论。）师：把你

5、们探讨的结果全班交流。2、举例探究师：老师知道同学们过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？师：是啊！存到银行不但能支援国家建设。到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例，如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据H己的实际情况，确定怎样存。我们来看看淘气和笑笑说了什么吧。（出示课件：笑笑、淘气的压岁钱各得到300元，笑笑说：“我想存一年，整存整取。”淘气说：“我想存3年，整存整取。”）师：刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。（教师给出计算利

6、息公式：利息二木金x期限x利率，并给出年利率表，学生小组合作计算300元存一年和三年報存報取的利息）。3、小组汇报4^及时反馈师提问：（以存一年为例）,在这里300元表示什么？2.25%呢？1又表示什么？学生逐步冋答后，老师继续追问：6.75X表示什么？师强调：300元就是存入银行的钱，叫做木金。（板：本金）2.25%是年利率（板：年利率）一年是期限（板：期限）最后用木金X年利率x期限就能得到利息。师边强调边報理好利息计算方法的公式。（板：利息二木金X年利率X期限）师：6.75元就是300元存一年所得到银行付给笑笑的利息。教师再让学生以前面的说法为例，同桌互相说说存三年：300x

7、3.24%x3=29.16（元）屮的3.24%、300、3、29.16各表示什么。师：纳税是我们每个公民应尽的义务，按个人在银行所得到利息的20%纳税，请你算算，淘气和笑笑各应交多少利息税。笑笑：6.75x20%/.35（元）淘气:29.16x20%=5.832（元）师：那笑笑和淘气最后真止能得到的利息是多少元呢？生计算：6.75-1.35=5.4（元）29.16-5.832^29.16-5.83=23.33（元）（设计说明：在开展这一步骤的教学时，应该注意提醒学生：我们现行的钱