初中物理创新型人才培养的探索.doc

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1、初中物理创新型人才培养的探索科技创新是世界各国壮大实力的必经途径,我国是一个发展中国家,国家的振兴和强大离不开创新，而创新必须从孩子抓起，对青少年创新能力培养刻不容缓。途径、方法有以下几点：一、情感培养苏霍姆林斯基说过:“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里。而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。”学生在听课时总伴随着一定的情感，而学生的情感往往同他们对教师教学的兴趣密切相关。貝有老师信赖学生才能赢得学生信任，学生才能消除各种心理障碍，才能满怀信心地学下去，从而取得满意的学习效果。1・注重积极情感培养，形成良好创新态度在态度这一内在力量

2、的驱动下，我们常常会激发自身的无限潜能，而这种潜能如果被止确地用在生活、学习、工作中，结果会远远超出我们最美好的构想。有人说，就算我们到最后什么都失去了，但至少我们还能以踏实的态度去生活。的确，态度永远是你成功的基石，它永远能够承载能力，也永远可以为能力导航。2•注重积极情感培养，激发创新欲望要激发创新欲望，需要增加动手机会，体验成功。做足、做好创新实验，有条件的将演示实验改为学生实验，能够培养学生积极的情感。正如有的学生所讲：“见了仪器手发痒，不创造点东西心发慌。”实验，会使学生感到愉快。还需引入竞争机制将竞争机制引入辅导。辅导以小组为单位进行竞赛，根据学生回

3、答问题、观察和实验方面进行打分。此时，为了小组的胜利，同学们抢着上，霎时间，笑声、抢答声响成一片，同学们情绪高涨、心情激动。学习的效果就好。二、创新思维的培养1.思维独立性培养物理教学中培养学生思维的独立性，首先要求学生掌握好基本概念、规律和技能。适当增加探索型和设计型习题的训练，诱导学生根据所学的知识，认真地对物理问题进行分析和检验，获得正确的评价。努力为学生创设愉快合作的学习环境和自主多彩的活动环境，对学有余力的学生，要鼓励他们多看物理科技读物，多做课外实验，发展个人爱好和特长。定期举办物理知识讲座和学生小发明、小制作以及优秀作业展览，开辟好物理学习园地，引

4、导全体学生积极参，培养学生勤于动眼观察、动耳聆听、动手操作、动笔记录、动脑思考、动口表述的好习惯，增强竞争意识和独立思考的能力。2.思维逻辑性培养思维的逻辑性是指思维能遵循逻辑的规律。概念、判断、推理是常用的逻辑思维形式，比较鉴别、归纳和演绎、分析和综合都是与发展物理规律密切联系的常用的逻辑思维方法，都可以使学生思维过程合乎逻辑的发展、遵循逻辑的规律。培养学生思维的逻辑性，教师在教学中应着力培养学生的比较鉴别、分析综合、判断和推理（包括演绎推理和归纳推理）的逻辑思维能力，经常出一些有训练逻辑思维价值的实际问题，从而培养学生思维的批判性。1.思维的广阔性的培养思维

5、的广阔性是指善丁多角度全面地分析问题，从多种多样的联系和关系屮去认识和解决物理问题。实施“变式”教学，是突破思维局限性和片面性的有效措施。例如，一次在科技辅导中，给学生一张纸让大家想值得用途，倡导“一题多变、一题多解”的训练。根据所教对象和内容的特点，精心创设符合学生认识规律、能激发学生求知热情的由浅入深、多层次，多变化的问题情景，启发探索、诱导思维。促使学生养成多角度分析物理问题的思维习惯。2.思维的深刻性的培养思维的深刻性是指善于透过纷繁复杂的表面现象发现事物的本质。即善于用物理概念和规律去揭示物理问题的本质特征。要注意各种物理规律发现过程的教学。引导学生学

6、会透过物理现象看清物理木质，知其然且究其所以然，养成善于质疑、勤于思考，深入钻研问题的好习惯。5•思维的灵活性的培养思维的灵活性是指根据客观条件的发展和变化，把握住问题的本质和发展变化的规律，通权达变，敏捷地寻找新的解决问题的方法和途径。培养学生的思维灵活性，教师对学生的要求一定要切情、严格、求效。注意开发学牛思维的“最近发展区”，引导和促进知识的正迁移。辅导屮要善于抛砖引玉，启发学生寻求变异，从不同方面对同一问题进行思维。强化解题能力的训练，并引导学生不断总结解题技巧和探索问题的最佳途径。良好的情感和优良的思维品质是青少年科技创新人才成长不可缺少的因素，学生积

7、极创新情感和良好思维品质的塑造和培养是一项艰巨的系统工程。我们一定要从学生实际出发，根据物理学的特点，认真研究教材和教法，努力挖掘教材的潜能，竭力发挥教师的主导作用，充分调动学生主体的积极因素，有目的、有计划地对学生进行思维品质的培养训练。只要师生密切配合，持之以恒，共同努力，定会取得成效。（作者单位：河北省香河县第四中学）