初中德育教学生活化的研究.doc

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1、初中德育教学生活化的研究摘要：初中生的德育问题一直是社会关注的焦点，因为处于青春期的初中生正是价值观重要的形成期。木文以初中徳育教学生活化为探讨点，简单探讨初中生德育的重要性、初屮德育教学活动屮存在的问题及相应的解决措施。关键词：初中德育生活化存在问题实现措施初中生正值价值观形成的重要时期，因此，这一时期対学生的徳育教学有其重要意义。徳育教学一般而言，似乎就是教师的照本宣科，似乎就是教师的苦口婆心，然而事实上，学生价值观的树立和口常生活是息息相关的，现实生活给予学生的影响远远超过一本教材、一位名师，今初中德育教学活动出现生活化倾向。一、初中生徳育教学的重要性初

2、屮生此时正处于青春期，内心逐渐开始向成熟阶段发展，在这一时期，学生的心理会出现较大起伏，此时德育教学活动恰好可以对他们的心理进行一定的矫正，可以培养学生正确的价值观，从而对他们以后生活提供止确的价值导向。二、初中徳育教学活动中存在的问题1•教师的徳育教学活动脱离牛活实际，陷入照本宣科的境地。目前很多学校的初中生德育教学活动中，普遍出现脱离生活实际的问题。教师往往只关注手中教材，把教材作为教学的唯一依据，忽略现实生活。教学活动的开展应该以学生的心理特点为依据，适时融入学生喜闻乐见的教材素材，从而充分调动学生的学习积极性。一旦教师忽略学生的心理特征，而把关注点集中

3、在教材上时，就会大大降低学生的学习积极性，从而直接影响学生的学习效率。2•教师教学模式单一，课堂气氛凝重。初屮生正处于青春期，对外界的新鲜事物总是充满好奇，排斥单一的枯燥事物。德育教学在一定程度上来说，内容较枯燥，缺乏新意，针对这种情况，需要教师积极改变教学手段，主动为学生营造活跃的课堂气氛。事实上，很多教师的教学模式都较单一，如此直接导致课堂教学氛用凝重，学生处丁这种课堂氛围中，学习积极性和主动性大打折扣，降低学生的学习效率。如进行拾金不昧德育教学时，很多班主任都重复说明拾金不昧的重要性，教学模式较单一，如此学生接受的只是理论知识，比较枯燥，从而导致课堂氛围

4、凝重。三、实现初中德育教学生活化的措施1•借助生活现象，开展徳育渗透教学。牛活化教学，简单来说就是用主活中的实际例了融入教学活动屮，因此，德育的生活化教学，就是把生活中的实际现象和德育教学内容联系在一起。首先，教师必须认真备课，明白教学内容，在此基础上仔细联系身边的实际案例，选用恰当有力的生活现象作为教学索材，实际教学中，要把这些生活现象作为教学的切入点。这种教学方法可以帮助教师摆脱照木宣科的尴尬境地，同时，这些真实鲜活的实际生活现象可以引起学生的注意力，提高学生对知识的掌握速度，并使之印象深刻。2.重搜集生活化的教学素材德育教学和生活切实联系在一起。初中生徳

5、育教学活动主耍来源于生活，这就耍求班主任认真备课，积极寻找身边的生活素材，在进行德育教学时，主动以搜集到的素材为切入点，促使学生更快地投入德育教学中，从而取得较好的教学效果。当然，班主任在搜集生活化教学素材时，要考虑初中生的实际心理特点，积极选用与初中生H常牛活较接近的案例，让学生自觉把教学素材和牛活联系在一起。班主任在开展教学活动时，以此为立足点，同时要积极拓宽视野，挖掘生活中其他有关联的教学素材，如此，不仅拓宽学生的知识面，而且促进德育教学课堂带上生活化色彩，变得生动有趣。另外，这些生活案例的加入，还达到了活跃课堂气氛的目的，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中，

6、学到知识,提高课堂教学效率。3•组织学生参加社会实践活动，在实践中感悟德育。学习方法很多，并不是只有学校课堂教学这一种。学生学习的知识最终用于生活，因此参加社会实践可以让学生熟练掌握新知识；同时，生活本身就是一个大学堂,处于社会中的每一个人都可以从中学习到自己想要的技能。因此，针对这种情况，让学生参与社会实践，都是意义重大的。针对初屮生的德育教学活动而言，社会实践同样是一条重要的教学途径。学生在丰富多彩的社会实践之中，可以更真实地接触社会，通过口己的真实经丿力和真实感受，塑造自己的价值观，这样的教学模式比单一的课堂教学有更显著的教学效果。例如，在课余时间里，教

7、师可以组织学生定期绘画、书写黑板报。根据学生自身才艺的不同，让不同学生完成黑板报的不同部分，共同致力于同一份黑板报的制作。如此，不仅让学生自身才艺得到充分展示，而口增强班级的凝聚力。四、结语初中德育教学生活化倾向是一个不争的事实，同时，事实证明生活化德育教学方法是行之有效的。生活化教学方式是一个较新颖的教学方法，实际教学活动中，教师要不断总结教学经验，不断探索。徳育是所有人的人牛必修课，初屮徳育虽然只是人牛徳育旅途上的一个篇章，然而，其价值却是不容忽视的，初中德育教师必须引起充分的重视，积极寻找有效的德育教学方法。参考文献：[1]高雁•生活化，让初中徳育魅力绽

8、放[J]・学园，2014,(11).[