人教版小学数学《万以内数的大小比》教学设计与反思.doc

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1、万以内数的大小比较设计理念：教冇家洛克曾说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事都变成i种游戏。”力以内数的大小比较对于学生来说并不是空白的，在此Z前学生己掌握了千以内数的大小比较的方法。因此，新授环节，设计了三次摸数组合的游戏，调动学生的生活经验和原有的知识基础.让他们在把I口知识和已掌握的方法迁移应用，用白己的方法去解决问题的过稈中，白己总结出比较数的大小的方法。教学日标：1.使学生进一步了解力以内数的顺序，掌握比较数的大小的方法，并能用正确的符号表示万以内数的大小。2.通过现实的素材，感受大

2、数的意义，了解祖国的一些信息。教学重点：掌握比较数的大小的方法，并能正确运用符号进行说明。教学难点：通过比较理解数位的意义。教学过稈：一、游戏。师:这节课，想不想和老师一起来玩个游戏?有一点要求——在玩游戏的过程屮要动脑思考,能做到吗？先看游戏规则：1.第一轮游戏：（大屏幕）游戏规则：（1）毎次两队各派一个代表来抽签（2）第一次抽到的卡片放在个位，第二次抽到的卡片放在十位，……哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪个队就获胜。（3）能决定胜负时，木轮比赛就结朿。.请一生读题，有不明白地提出来。（师：没人

3、出声，省略号也懂，它表示什么意思？）.每组派一人参与抽数。师：第一个数放哪里？（师：就现在抽出的两位数比，什么样？（抽出三个数后）问落后的一队：你们有没有信心赢他们？（其中1队抽出四个数）现在还冇信心吗？当他们抽到几时我们会赢?（问另一队）你们有没有信心赢？当你们抽到几时你们会赢？我们把这轮比赛的结果记录下来。2・第二轮游戏：（大屏幕）游戏规则：（1）每次两队备派一个代表来抽签（2）第一次抽到的卡片放在千位，第二次抽到的卡片放在百位，……哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪个队就获胜。（3）能决定胜负

4、时，木轮比赛就结束。.每个人轻声读题。.参与游戏。（要不要继续？）引导怎样记录？1.第三轮游戏：你抽到的数想放哪就放哪。游戏规则：1、每次两队各派一个代表来抽签。2、每次抽到的数字由抽签者H己决定放在哪一位上，放好后不能动。3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队获胜！4、能确定胜负时，木轮比赛结束。师：你准备第一张抽什么数？4•讨论:师：刚才我们游戏的过程屮，其实在进行——（万以内数的大小比较）怎样比较两个数的大小？屏幕出示：比较数的大小两数比大小，先把位数找，位数多便夬，位数相同看首位，一位一

5、位往下比，关键数字圈出来。二、巩固练习师：刚才小朋友们在游戏屮总结出了比较力以内数大小的好办法，真不简单！现在就用你们白己发现的办法来试一试，好吗？1.《课堂作业木》第1题。2・我国有很多条河流，比较重要的就是黄河、长江和京杭大运河。其屮黄河就是我们的母亲河，长约5464千米，长江长约6300千米，京杭大运河是世界上最长的人工河流。下面我们来比一比这三条河流的谁最长？3.随着科技的发展，我们舟山建造了很多跨海大桥。（出示）鲁家峙大桥1740米金塘大桥21029米岑港大桥793米西推门大桥2588米朱

6、家尖跨海大桥2907米你能根据长度给他们排排队吗？反馈：说说你是怎么想的？4・机动（老师抽数）师：今天抽签好玩吗？那老师也抽一下，看看我抽出儿来。师：假如用这4张数字卡片组成一个最大的四位数，可以吗？谁来帮我排一排。（读出来）教麻反思：在设计木节课时，两种思路难以取舍。一是木次试教活动的课堂设计——抽数游戏，另-种则是以课木提供的例题形式为主一一先调查电器用品的价格,然后进行比较。思前想后,还是选取了以”抽数”游戏为主线展开教学，这一活动的创始人是黄爱华老师。我细细研读了黄老师的课，把这一游戏融入到

7、我的课堂。本节课设计的3个游戏既有生活化，又有数学味，而且学生对于这一种游戏的形式是非常感兴趣的，这一点从我两次试教屮学生参与热情可以看出。虽然学生抽出的数字具有很大的随机性，课堂处于动态的变化过稈中，但始终围绕看学习内容有层次地进行展开。第一个游戏首先将抽到的数按个位、十位、百位、千位的顺序进行排列，这个游戏首先一层意图是在进行I口知的复习——千以内数的大小比较，当其屮一队抽出了4个数，另一个队还是3个数的时候，我设计了这样2个问题：①“就现在这两个数比较，谁大？”学生很快地准确地比较出两个数的大

8、小，理由是“四位数大于三位数”。②当他们抽到什么数的时候你们会赢？让学生在游戏屮体验到决定数大小的关键在于高位的数字，不到千位无法定大小。第二个游戏则是将抽到的数按千位、百位、I•位、个位的顺序进行排列，让学生体验到比较两个数的方法与策略——从高位比起，一位一位往下比。虽说千位、百位、十位都一样的概率很小。第三个游戏则是由学生白己决定排的位置，将整节课推向一个高潮，学生欲罢不能。最后进行练习，练习的设计由易到难，层层递进。但在这里一下子从热闹到冷静的思考，感觉比较突儿