《年 月 日 》的教学设计与反思.doc

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1、《年月曰》的教学设计与反思万宁市和乐镇罗万小学李海武案例片断：开门见山：同学们，你们已经知道年月日的那些知识？生：一年又12个月；一年有365天；每月的天数可能是31天、30天、29天或28天。生：有些时候，一年是366天。师：你们能把这些知识简单地整理一下吗？学生试着整理，之后汇报。师：关于年月日你们还想学那些知识？生：每月的天数为什么不一样？为什么七、八两个月都是31天？生：什么是闰年？生：……师：小组里商量一下，这么多问题屮，你已经解决那些问题呢？还有那些问题还不能解决？反思：课堂教学必须是大气的。就是说教师在课堂教学中表现

2、出的那种大家风范，那种充满自信、运筹帷幄、不急不躁、不拘小节的教学索质。而这节课是年月口的知识，学生多少都知道一些，或者不全面,或者有偏差。针对这个学情，我并没有回避学生的学习基础，没有过多地顾虑学牛:的思维可能打乱整节课的整体部署，而是主动出击，大胆地让学生说出“已经了解那些知识”，先找准他们的学习起点，接着再让他们说说“还想学习点什么”找准学生已有的知识生长点,以期实施“自助餐”式的教学。这样的课堂才体现出一种“大气”。