《年 月 日 》的教学设计与反思.doc

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1、《年月曰》的教学设计与反思万宁市和乐镇罗万小学李海武案例片断:开门见山:同学们,你们已经知道年月日的那些知识?生:一年又12个月;一年有365天;每月的天数可能是31天、30天、29天或28天。生:有些时候,一年是366天。师:你们能把这些知识简单地整理一下吗?学生试着整理,之后汇报。师:关于年月日你们还想学那些知识?生:每月的天数为什么不一样?为什么七、八两个月都是31天?生:什么是闰年?生:……师:小组里商量一下,这么多问题屮,你已经解决那些问题呢?还有那些问题还不能解决?反思:课堂教学必须是大气的。就是说教师在课堂教学中表现

2、出的那种大家风范,那种充满自信、运筹帷幄、不急不躁、不拘小节的教学索质。而这节课是年月口的知识,学生多少都知道一些,或者不全面,或者有偏差。针对这个学情,我并没有回避学生的学习基础,没有过多地顾虑学牛:的思维可能打乱整节课的整体部署,而是主动出击,大胆地让学生说出“已经了解那些知识”,先找准他们的学习起点,接着再让他们说说“还想学习点什么”找准学生已有的知识生长点,以期实施“自助餐”式的教学。这样的课堂才体现出一种“大气”。

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