《快乐的动物》教学设计及反思[北师大版].doc

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1、快乐的动物K教学目标』1•进一步理解除法的意义。2.在具体情境屮体会“倍”的意义，体会“倍”与等分之间的关系。3.培养学生发现问题、解决问题的能力。一、创设情境，导入新课1、师：秋天到了，一阵雷雨过后，天更蓝了，水更清了，森林里的小动物们都来到河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！（出示课件）2、师：仔细看图，请你大声地说一说都有哪些小动物！（指名回答）3、瞧，它们多快乐多高兴呀！数一数，你知道每种动物分别有多少只吗？（生汇报，师填表）二、探究新知（-）教——小鸭和小猴1、请同学们分别用圆片代替，摆出小猴和小鸭的数

2、量。（小猴有几只，你就摆几个圆来表示；小鸭有几只，你就摆几个圆来表示）摆的吋候注意上下对齐。（生在下而摆，指生到黑板上摆）2、小猴有3只，现在我们按3只一组，在小鸭右边的圆片图JL圈一圈。？注意观察：6只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多。（指名圈）（指名冋答）口语训练：6只小鸭里面有2份3只小猴那么多。3、师小结：小猴有3只，小鸭有6只，按每3只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现6只小鸭里而有（2）份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍,你会用算式表示吗？（指名答，师板书）6一3=2。

3、板书：小鸭只数是小猴只数的（2）倍。强调：现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。（二）扶——小松鼠和小鸡1、现在请同学们像刚才那样，用O代替，分别画出小松鼠、小鸡的数量；然后圈一圈，观察8只小鸡里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。做完的同学和同桌说一说你是怎么想的？小鸡的只数是小松鼠的（）倍。□on=n2、指名汇报3、师小结：小松鼠有2只，我们就按每2只为一•组，8只小鸡里面有4份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的4倍。4、师学法小结：通过刚才的学习，我们认识了“倍”，知道了求

4、一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里而有（几）份另一个数那么多？用——除法计算。板书：求一•个数是另一个数的儿倍，用除法计算。（指读2人，齐读1遍）（三）放——提倍数问题1、你还能提出哪些关于倍数的问题呢？（指名说，师粘贴问题）鸭子数是松鼠的（）倍猴子数是孔雀的（）倍2、直接列式解决，如果遇到困难可以用学具摆一•摆（独立完成、汇报）三、叽固练习1、P47——1（1）动物王国里还有一些可爱的小动物。（课件出示）看图把题读完整（独立思考、指名答）（2）独立完成、反馈2、P47——2（1）咱们班今天真热闹，连咱们的好朋友

5、淘气和机灵狗都被吸引來了。（课件出示）瞧！它们正在干什么？（它们在比个子）（2）淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子，谁来说一-说它们在用什么方法比个子？（用垒南瓜的方法）（3）咱们一起来数一数一共有多少个南瓜?（师生一起数:1,2,3,4,5,6,7,8,9o）（4）仔细观察，你知道了什么？（淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高）（5）你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗？（独立完成、反馈）3、拓展练习蝴蝶2只蜜蜂6只蜜蜂是蝴蝶的几倍?蝴蝶3只蜜蜂6只蜜蜂是蝴蝶的儿倍?蝴蝶6只蜜蜂6只蜜蜂是蝴蝶的

6、几倍?蝴蝶7只蜜蜂6只蝴蝶是蜜蜂的几倍?四、总结K教学反思》课堂上我创设“快乐的动物”这一生动有趣的情境，为学生营造了轻松、快乐、融洽的课堂氛围，可爱的小动物们增加了学生注意听讲、认真学习的动力。教学屮，我I大I势利导，通过摆一•摆、画一画、圈一圈、算一算、说一说，为学生提供自主探索、学习的机会，让学生一步一步认识“倍”的含义；让学生多说想法，培养了学生分析问题、解决问题的能力。这节课学生始终是在轻松、愉快的氛I韦I屮学习的，他们学会了用除法求一个数是另一个数的几倍，不仅知识和技能得到发展，而且还获得了学习数学的积极

7、情感体验。同吋在课堂联系屮，我注重基础知识和基本技能的落实，设计的问题具有层次性，突出了因材施教，关注了学生的差并。课堂教学效果良好。我认为探索知识的未知领域，合作学习是一•条有效途径，在今后要进一步提高学生的合作意识。《快乐的动物》教学设计及反思北师大版第三册第五单元大连市甘井子区利民小学王丽丽2006.10.24