山东省普通高校硕士研究生体质现状与意识现状分析

《山东省普通高校硕士研究生体质现状与意识现状分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、70T[]T-：f{l东省普通高校硕上研究生体质现状与意识现状分析教学园地山东省普通高校硕士研究生体质现状与意识现状分析丁国军曲阜师范大学体育科学学院山东曲阜2731651前言0．163米和0．109米；铅球少于大学生0．736米和0．394米；引积极探索研究生体育教学的特点，充分发挥曲阜师范大体向上(女：仰卧起坐)低于大学生1．453次(6．1次)。经学体育的教育功能，努力为研究生教育服务，促进其“为祖T柃验，各项指标P<0．01，呈现高度显著性差异。研究生国健康工作5O年”，是摆在体育教研部面前的重要课题。本形态指标与机能、身体素质发展出现背离的现状，除了受年文把山东省普通高校硕士研究

2、生作为主要的研究对象，同时龄影响外，与其参加体育锻炼的因素密切相关。据调查表结合“终身体育”“全民健身计划”“素质教育”为高校体明：在研究生中，1周坚持课余锻炼3次者仅占8．5％；1周锻育教学改革提出的具体要求，对山东省普通高校硕士研究生炼2次者仅占15．7％；认为学习紧、科研工作忙而缺乏锻炼者培养现状进行专门研究，以期为山东省普通高校体育教学改占57．3％；其他占l8．5％。革的发展提供理论支撑。3山东省硕士研究生体育意识现状2山东省硕士研究生体质现状与分析高校研究生体育锻炼意识淡漠，同时男女生之间也自改革开放以来，随着人民物质水下的提高，尤其是存在显著性差异。男生体育锻炼意识好于女生。

3、由于受性《学校卫生工作条例》《大学生体育合格标准》《全民健身别差异的影响，男、女生在体育的参与性、积极性的认计划纲要》《国家学生体质健康标准》的颁布实施，极大地识态度上存在一定的差异。就研究生对有没有必要上体育促进学生健康素质的提高，同时对研究生体育教育的发展，课的态度上，男生觉得有必要上体育课的人占男生人数的也产生积极的推动作用。但是，由于受传统观念的影响以及62．7％，而女生占女生人数的46．4％，两者存在显著性差受研究生在其体育基础、学习时『自J、教学管理等方面的特殊异。从调查中发现，学生对上体育课的热情很高，说明研性和困难的制约，研究生体育教育中也存在一些不容忽视的究生对体育锻炼的

4、认识还是比较清楚的。在对采用什么方问题，主要体现在2个方面。式进行体育锻炼的调查中，有8O％以上的研究生选择参加2．1体育基础偏差据统计，研究生入校年龄大约在22430各单项体育俱乐部、自己锻炼这2种形式。其中50％的女生岁之间。从调查情况表明，多数学生少b!~J2年，多则5～8年愿意参加课外各单项体育俱乐部，52．3％的男生愿意自己脱离系统体育教育，体育素质明显下降。据教育部颁布的研锻炼。在对待是否参加课外单项体育俱乐部的问题上，男究生或其他类型的高等学校学牛可参照执行《大学生体育合女学生存在显著性的差异。其中大多数女研究生还是愿意格标准》这一规定，对研究生入校身体素质进行测试，结参加体

5、育锻炼的，只是相当数量的人因身体素质差而没有果表明：男生50米跑、立定跳远、引体向上、铅球、1000合适的运动项目，女性的敏感心理又使她们在锻炼时不愿米跑总成绩不及格率占81．3％；女生50米跑、立定跳远、仰单独行动，依赖教师的组织和指导，期待更好的体育运动卧起坐、铅球、800米跑总成绩不及格率占83．2％。通过体育形式来调动她们的积极性。广大体育工作者应有组织地指知识问卷表明，6O．8％的学生无体育特长，70．2％的学生缺乏导和帮助她们，激发她们参加锻炼的热情和兴趣，培养她评价体育锻炼效果的知识，有30．5％的学生不懂篮球场的边们终身锻炼的能力。因此，对研究生体育应加以正确的引线、端线、

6、中线、互分线等。这些情况不仅反映出学牛的体导，使之建立正确的体育兴趣与动机，变盲目学习为自觉育基础薄弱，而且反映出高校体育教育方面的问题。因此，的参与行为，培养正确的体育意识和锻炼习惯。采取有效措施，加强对高校体育的组织、管理，重视体育知4小结识的传授，应是高校体育教育改革有待解决的问题之一。目前山东省普通高校硕士研究生存在体育基础偏差，形2．2形态、机能与身体素质发展不平衡据测试结果表明：态、机能与身体素质发展不平衡及学生的锻炼意识淡薄的问研究生除形态指标略高于大学生外，其机能、身体素质指标题，因此，急需不断通过积极实施俱乐部教学模式。各高校明显低于大学生。如研究生男、女生肺活量分别低于

7、大学生根据地域特征，不断加大对新兴体育运动项目的开发力度，123ml和128ml，经T检验，p<0．01。5项素质中，研究生如定向运动、攀岩、垒球、软式排球、帆板等，同时加大体男、女生5O米慢于大学生O．424秒和O．48秒；l000米(女：育教师的学习培训工作，对传统运动项目加以改造，以提高800米)慢于大学生172秒(144秒)；立定跳远低于大学生学生参与体育锻炼的积极主动性。参考文献[1]李明学．高校体育课程改革的