盘点新课堂——成都市郫县新课程改革调研报告（二）

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1、开放的思维看：恃新课堂，评价新课堂，给师生以更多堂是师生教与学的真实现场，真实的现场一定没有自由呼吸的空间，课堂才具备生态化的特质。过去，表演的痕迹，没有表演痕迹的课堂一定会存在这样教师对于课堂政革心存畏惧，就在于我们的思维不或那样的不足。过去我们指责公开课做假，这在很大够开放，为了课堂改革的速效，将一些成功的教学例程度上就是因为我们对公开课不宽容。理想化的评子升级为必须效仿的模式，忽略教者自身对课堂文课标准，观课的苛刻要求，导致了公开课被迫做假。化的理解、对课堂理念的感悟、对课堂经验的坚守、因此。防止课堂改革走过场和造假，需要我们以宽容对课堂改进的需求。因此

2、，在一个时期，一些课堂，更的心态看待课堂。这种宽容体现在两个方面：其一，多地看到其形式上的共性，而少见它们自身的个性。对教师因教育观念、教学策略、教学经验等方面的不教师因教学经历、教学经验、教学能力水平和教学风足所造成的课堂不尽如人意要宽容，不要简单地指格的差异．其课堂所呈现出的过程、方法与状态应有责，更不应将失误当作笑话传播，而应该给予耐心的所差异。如果我们以开放的思维看待和评价新课堂，指正和真诚的帮助。教师的课堂改进与优化，需要在就能充分地关注到适应此地、此校、此班的个性'f-B的他人的观照、评价和帮助下实现，如果因课堂不足而教学经验，就能避免带着有色眼镜

3、去关注教学的事使其产生尴尬体验，在以后的时间里他们就很难以件与细节：如果以开放的思维看待新课堂，就会认可坦然的心态公开课堂，而是将课堂视为隐私而进行课堂实践模式的多元走向，允许教师在遵循教育规自我封闭，这对课堂的改进就极为不利。其二，对教律、追求教育本真的前提下结合自身的经验进行个师在课堂改革中的大胆探索、尝试要宽容。这点尤其性的实践与探：素，就会给教师自由呼吸和自主思考、重要。课堂改革总不会一帆风顺，需要实践者大胆探自动探索的空间；如果以开放的思维对待新课堂，就索，敢于冒一定风险。有探索就会有挫折，而如果我会既允许教师对传统经验进行勇敢传承，又会鼓励们只愿意

4、欣赏成功的经验和改革的精彩，不能正视其大胆改革与创新。和接受不成熟甚至失败的结果．我们就会压抑实践(二)以发展的眼光看待新课堂者的改革热情。只要他们付出了努力，有改革的想课堂是动态的，其经验的呈现、问题的暴露不是法，即便是在方法上、效果上不尽如人意，我们都应教师专业能力永远的定格，其优势与不足会因教学该怀宽容之心，给予适当的鼓励，并给予行之有效的时间、教学情境的不同而相互-~-f-L。因此，我们不能专业支持。以此时课堂的成败去衡量彼时的课堂质量．不可太五、持续深入推进课程改革的几点思考迷信对课堂的精确评价。太相信一堂课的评价依据。通过课堂盘点．感知改革“过去时

5、”的姿态与脉教学质量，通常是以一节又一节课堂的付出和积累，动，确认实践现场的成功与教训，把握改革轨迹的流以显性和隐性。即时性和后续性的绩效而得以综合转与走向，形成对八年课改的总体认知，最终是为了体现的。诸如学生对课堂的兴趣和参与程度，学生学持续深入地推进新课程改革。尤其是高中阶段课改习的结果如作业完成与考试情况，学生思维能力与即将全面展开，很多新的问题将摆在我们面前，为了人格形成的情况等等．都是在漫长的课堂生活中逐提供解决问题的参照，在基于本区域情况的基础上，渐形成的。因此，在课堂管理与评价中，我们应该以超越本区域观照．提出以下几点思考：发展的眼光．视课堂为师

6、生教与学生活的发展着的(一)持续推进课改需要坚定改革信念，增强改“过程”．更多地关注此时课堂的不足是否在彼时得革信心到改进，此时的优势是否在彼时得到发挥。不以一堂新一轮课程改革走到到今天．无论经历怎样的课定格教师专)IlL形象，用发展的眼光对待课堂，使课艰难曲折，都未停止过前行的步伐。这期间靠的是实堂成为教师走向成熟、走向成功的一个个阶梯。唯其践者胸怀教育理想，坚定改革信念，保持改革信心。如此，教师才：会被动地为了维护职业形象而-Z：g课程改革，还在路上。改革进程的持续推进，仍需广装一个虚假的自我，才不会在内心拒斥他人听“推门大实践者以勇气、以智慧探索前行。在

7、这个过程中，课”，而是以坦然的心态接受评价与指导．脚踏实地牢固树立改革信念，进一步增强改革信心显得至关地改进一个又一个存在着的问题。重要，尤其是在当今，课程改革中不尽如人意的因素(三)以宽容的心态看待新课堂被不适当地放大，置疑与否定课改的声音不时传来。课堂改革的生态式推进需要引领，需要呵护．还对此，教育者应有清醒的认识，既不盲目自信，又不需要宽容。过去，在这方面引领有余，而宽容不足。课悲观丧气，应本着实事求是、客观公正的态度认识课2010．2@改对教育发展的积极影响从而_田化改革的信念，增作用而消除理论与实践的阻隔。但是。无论是在教育强改革的信心。t理念、研究

8、能力、实践经验等方面．他们都不具有绝r