苏教版化学必修1从铝土矿中提取铝说课稿(经典).doc

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1、从铝土矿中提取铝今天我说课的内容是苏教版必修一专题三第一单元“从铝土矿到铝合金”中的一节内容“从铝土矿中提取铝”。本教材在简单介绍了铝的发展史，并指出铝的重要性后，引出了本节课要讲的内容。通过分析地壳中各元素的含量结合铝的存在形式得到从铝土矿制备铝的工艺流程。并结合实际对各个步骤进行详细讲解，来完成本节内容的学习。本节内容被安排在本专题的第一单元，是学生认识从矿物中提取金属的开端，也是从上一专题“从海水中获得物质”转变到“从矿物中获取金属”过渡，为之后铁、铜等金属元素的学习打下基础，具有承上启下的作用。有关

2、氧化铝的反应也为下节课学生对铝的两性的理解提供了铺砖引路的作用。同时，从铝土矿中提取铝的学习也是对活泼金属提取方法与过程的进一步完善。本课时的教学对象为高一新生，他们在初中阶段已对铝的性质有了一定的了解，前一个专题的学习中也已完成了氯、溴、碘、钠、镁等元素及其化合物的学习，接触了从海水中获取物质的方法，因此本课内容从铝土矿中提取铝对学生来说并不陌生，而在前面元素化合物的学习过程中，学生也具备了一定的实验探究能力和元素化合物学习的方法，这些都有利于本课教学的展开。然而在之前的学习中学生未曾接触过金属氧化物与碱

3、的反应，对于氧化铝与碱的反应学习起来可能会有一定的困难。因此基于以上分析我将本节课的教学重点定为，从铝土矿中提取铝的工艺流程及相关原理。教学难点定为，掌握氧化铝与碱的反应。针对以上内容我制定了如下的教学目标【知识与技能】1了解地壳中铝元素的含量以及铝在自然界中的主要存在形式及其用途2掌握提取铝的工业流程及其相关的化学原理【过程与方法】1通过对工艺流程的实验探究，增强观察能力，动手操作能力以及交流合作能力2通过自主实验、交流讨论、合作探究等活动，初步形成科学研究的方法【情感态度与价值观】1从炼铝方法的变化体验

4、化学对人类生活的影响，体验学科重要性，激发学习化学的热情2通过了解新型材料“再生铝”,树立节约能源的意识接下来是我的教学过程，我将分为四个步骤进行一：创设情境，导入新课首先，我会用ppt向学生展示生活中有关铝的高科技产品，吸引学生的目光，引起他们学习铝的兴趣。然后通过比较地壳中各种矿产资源的含量，指出铝在自然界中存在的形式，这样学生们便能自然地发现铝元素虽含量较高，但主要以化合态形式存在，但再回顾我们身边铝制品随处可见，学生会产生疑惑：工业上是如何炼铝的？从而进入“从铝土矿中提取铝”的学习。二：视频播放，掌

5、握原理首先我将会为学生播放铝的工艺流程的视频，提出铝土矿的主要成分虽是Al2O3但还有Fe2O3等杂质，强调从溶解到灼烧这步都是用来制备纯净的Al2O3，并写出工艺流程，为了让学生们更好地掌握这些关键点，我将设计两个探究环节来展开说课。探究1：对于在第一步溶解中NaOH的作用到底是为了溶解什么？同学们可能会预测溶解的是Al2O3，并请学生自行操作来验证猜想。通过分别向两支装有Al2O3和Fe2O3的试管中加入NaOH，学生会发现Al2O3溶于NaOH溶液而Fe2O3不反应。从而得出氢氧化钠的作用是溶解氧化铝

6、这一结论，并进一步给出Al2O3与NaOH反应的方程式。探究2：通过稀盐酸，二氧化碳分别和偏铝酸钠溶液反应的对照试验，明确用二氧化碳酸化的原因，得出相关的反应方程式。接着引导学生得出高温灼烧氢氧化铝生成氧化铝的步骤，然后介绍电解铝方法的发明，在通电下从Al2O3得到单质Al的反应及条件，既而达到提纯的目的。三：联系生活，了解用途通过相关图片的展示，使学生感受铝在日常生活中的广泛应用，并由用途反应性质，进一步掌握铝的相关性质。并拿出一个铝制的易拉罐，提问：应将它投入可回收还是不可回收垃圾的垃圾桶，从而建立学生

7、的环境保护意识。四：课堂小结，复习巩固最后我将对课堂进行小结，并布置形成性练习