边疆高校农业水利工程特色专业建设的探索与实践

《边疆高校农业水利工程特色专业建设的探索与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、总第293期学科专业建设DOI编码：10．3969／j．issn．1007—0079．2013．34．034边疆高校农业水利工程特色专业建设的探索与实践王振华何新林李明思汤骅吕廷波摘要：在我国农业水利工程专业的教育、教学面临着新的机遇和挑战的背景下，探讨了边疆高校农业水利工程专业如何不断探索专业改革与人才培养模式，加大专业建设力度，调整课程体系和知识结构，推进专业培养模式改革，进一步改进创新实践条件，瞄准区域一流、国内知名特色专业的建设目标，大力培养基础知识宽厚、就业面宽、肯吃苦、愿意屯垦戍边、建设边疆的高素质复合型工科人才。关键词：教学改革；特色专业；

2、农业水利工程；人才培养方案作者简介：王振华(1979一)，男，河南扶沟人，石河子大学水利建筑工程学院，副教授；何新林(1966-)，男，宁夏隆德人，石河子大学水利建筑工程学院，教授。(新疆石河子832000)基金项目：本文系石河子大学农业水利工程特色专业建设项目的研究成果。中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007一、专业定位和特色凝练的过程中结合具体企业、具体事项，达到理论和实践双赢互动，新疆是中国的干旱地区，属于灌溉农业区。新疆生产建设以提高科学研究水平和带动教育教学质量。兵团肩负着稳定边疆、建设边疆的艰巨任务，兵团的集约化农业(4)控制专

3、业办学规模，提高教学质量，培养研究型与应是其经济的支柱，而且完全依赖于灌溉，没有灌溉就没有新疆和用型兼顾的复合型人才，优化培养模式。实施全方位教学质量兵团的农业，也就没有新疆和兵团的经济，因此，农业水利人才监控，保证课堂和实验教学水平。的培养对于新疆和兵团的经济发展和政治稳定来说至关重要。(5)依托精品课程建设，提高教学手段的现代化水平，促2007年8月温家宝总理视察新疆，进一步肯定了新疆农业进优质教育资源的利用。加大精品课程建设力度，不断扩大精水利建设工作，并强调了农业水利建设对新疆具有特殊的重要品课程数量，提高精品课程质量。性，明确指出：“要发挥兵团

4、集约化生产的优势，抓好优质棉花(6)结合兵团水利建设企业的服务内容向周边国家延伸的基地和粮食基地建设，要努力构建成全国节水灌溉示范基地、实际情况，加强与国际院校交流，尤其是节水灌溉技术方面的对农业机械化基地和现代农业生产基地。”温家宝总理为新疆农外交流，培养国际型节水人才，业水利建设做出了明确的指示，同时，也为边疆高校农业水利2．教学改革工程专业发展提供了契机，专业建设目标更加明确，以满足我国(1)改革人才培养方案。新疆的农业是灌溉农业，因此农节水灌溉农业对农业水利人才的需求为目的，以专业结构调整业的发展离不开农田灌溉工程。根据社会的发展，对农业水利为主

5、线，依托学校学科优势，大力培养具有吃苦精神、具有节水工程专业的人才培养方案进行了_一系列修订：意识、实践能力强，既了解一定的农业种植知识，又掌握水利工根据新疆兵团农业水利工程发展特点，有目的增强了专业程设计知识和建设技能的本科大学生，为新疆和兵团的经济发基础课的教学，培养和锻炼学生逻辑思维能力，使学生能够掌展和社会稳定培养出大量具有实践能力的农业水利人才。同时握农业水利工程学科的相关知识；掌握农业水利、水电、水保作为节水灌溉技术人才的培养基地，对其他高校相关专业建设工程勘测、规划、设计、施工、管理和实验研究的设计方法。和改革起到示范和带动作用。结合新疆目

6、前水资源日益紧张及农业用水和生态用水之间二、专业建设与改革的矛盾，增加了“节水灌溉技术”、“水土保持学”、“水利工程1．建设思路概算”、“工程监理”等一系列课程，丰富学生的知识体系，培养(1)利用高新技术提升建设传统专业，调整专业设置和培了学生节水和保护生态环境的意识；在专业课程教学中增加双养目标，结合农业水土开发及农业节水技术在干旱地区大面积语教学内容，使学生了解国际水利工程学科、农业工程学科及推广应用中所反映的问题，对本专业课程体系进行整体优化和相关学科的学科前沿和发展趋势。重组。新课程体系既吸取了农业水利工程技术先进国家的优针对新疆新老灌区出现的土

7、地次生盐碱化、土壤肥力下降点，又结合了新疆和兵团农业水利发展的实际情况，具有前瞻以及灌区合理管理等问题增设了“渠道抗冻胀技术”、“农学概性和实用性。论”、“土壤与农作”、“盐碱地改良”等选修课程，使学生能够结(2)在现有基础上，继续加强实验、实习基地建设。重点合兵团实际情况并运用所学知识解决农业生产中出现的问题。培养学生的实践能力和生产创新能力，使学生学到较为完整、有(2)改革课程教学内容。农业水利工程专业是一门综合性实际用途的农业水利工程理论知识，培养学生的逻辑思维，强和实践性很强的专业，涉及“建筑材料”、“水力学”、‘'-k力学”、化学生的基本理论和

8、基本工程技能的教育。“测量学”、“工程力学”等基础课程，以及“灌溉排水工程学”、