认识小数评课.doc

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1、《认识小数》教学点评学习和欣赏了李老师精彩的课堂展示，受益匪浅。在听课的过程当中，我翻阅了一下教材，我感觉这节课的教学目标应该有三点：一是结合具体内容认识小数，知道以元和米为单位的小数的实际含义。二是知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。三是能识别小数，会读写小数。基于这一目标，李老师无论是在教学环节的设计上，还是在教学方法的运用上都恰到好处地贯穿于始终。这一节课我觉得主要有以下几个方面的亮点。1、创设情境，激发兴趣兴趣是最活跃的心理成分，是一种带趋向性的心理特征。当学生对某种事物发生兴趣时，他们就会主动地、积极地、执着地探索。因此，在教学中，以故事（逛

2、超市）创设情境，让学生感到亲切，引起情感共鸣，极大地激发学生的兴趣。本课中，让学生从已有的生活经验出发，根据学生的心理特点，寓小数与情境中，通过妈妈给小华买了一些文具，让学生把这些文具标价中的数分成两类。使学生感知小数，激发学生对数学的兴趣。2、注重方法运用，渗透数学思想《课标》指出：学生的数学学习应当是一个生动活泼、生动和富有个性的过程，要让学生经历数学知识的形成过程。整节课，教师舍得花时间去引导学生理解。在教学1分米==0.1米时，渗透等量替换思想，并以此为基点展开，先让学生初步感悟十进制分数与一位小数之间的联系，进而鼓励学生由此及彼、迁移类推得到许多一位小数，再让学生比

3、较这些小数的共同点，在此基础上，让学生迁移、类比认识二、三位小数。使学生顺利地从直观思维过渡到抽象思维。3、教学设计巧妙，回归教学常态本节课，教师准备充分，教学思路清晰，预设环节合理。如在教学例1之前让学生分组活动用复名数表示出身高后，教师没有及时讲评。当时我还为李老师因为紧张把这一环节搞乱了。在教学完例1后，老师再回过头来要求学生用小数来表示刚才的身高，这时我才知道李老师是用一种螺旋上升式的方法所打下的伏笔。本节课没有做课，是一种地道的家常菜。注重了常规教学手段的运用，如图片、小黑板等。板书提纲挈领，帮助学生形成了完整的知识结构。几点不足：1、小数意义这一课属于概念教学，如

4、何让学生建立准确的概念，如何引导学生自主探究，本节课做的不够，老师引导太多。概念教学如何自主探究、合作交流，改变学习方式值得研究。我觉得有的学生可能没有理解。2、本节课内容应该不是很难，感觉老师不是很轻松，主要是老师讲的过多，学生反馈练习的时间太少。如果时间安排好，完全可以留出十分钟左右的时间让学生做作业。以上纯属个人看法，如有不妥，敬请批评指正。