高中语文 第11课 想北平课后活页作业 苏教版必修1.doc

《高中语文 第11课 想北平课后活页作业 苏教版必修1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高中语文第11课想北平课后活页作业（含解析）苏教版必修11．下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是(　　)A．侥幸/角色　　车辙/折戟沉沙　　瞠目/交口称赞B．盘踞/拮据癖好/否极泰来摒弃/敛声屏息C．怆然/创伤蛊惑/余勇可贾诘问/开花结果D．蹩脚/别扭干涸/曲高和寡徜徉/逢场作戏【解析】　A．侥(jiǎo)/角(jué)，辙(zhé)/折(zhé)，瞠(chēnɡ)/称(chēnɡ);B．踞(jù)/据(jū),癖(pǐ)/否(pǐ)，摒(bìnɡ)/屏(bǐnɡ);C．怆(chuànɡ)/创(chuānɡ)，蛊(ɡǔ)/贾(ɡǔ)，诘(jié)/结(jiē);D．

2、蹩(bié)/别(biè)，涸(hé)/和(hè)，徜(chánɡ)/场(chǎnɡ)。【答案】　　D2.下列各句中，没有错别字的一项是(　　)A．目前，出口疲软，消费低迷，种种手段难以有效促进经济增长，而固定资产投资却可以产生立杆见影的效果，因而成为各方关注的焦点B．邀请企业家对大学生创业项目进行梳理和把脉，有助于纠正大学生的一些偏面认识，弥补他们经验匮乏的缺陷，对其日后成功创业大有裨益。C．横滨世乒赛落下帷幕，中国队囊括了单项金银牌，国人振奋之余心生感慨：我们的表现固然可以赢得世界敬佩，却易导致球赛精彩不再。D．这个民间广为流传的故事，情节跌宕起伏，想象空间很大，如果有

3、人感兴趣，足可以把它改编为一部悬念丛生、高潮叠起的电视连续剧【解析】　A．“立杆见影”——“立竿见影”；B.“偏面”——“片面”；D．“高潮叠起”——“高潮迭起”。在识别时注意以义辨形(如A项“立竿见影”的“竿”是“竹竿”的意思，而不是“树杆”的意思)、以音辨形(如B项的“偏面”读音应当是“piàn”而不是“piān”可以判定应当写作“片面”)。对于其中的近音、近义字则需要多角度辨析(如D项“高潮迭起”的“迭”是“履，连着”的意思，“叠”是“重复地堆，积累”的意思，二字字义相近)。【答案】　C3．下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是(　　)A．针对个别

4、干部违规驾驶公车发生交通事故的现象，某单位做出副科级以上干部重考驾驶证的决定，这实在是驴唇不对马嘴。(名不副实)B．“限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话：为了招徕顾客，我们难以拒绝提供免费塑料购物袋。(直言不讳)C．学习西方发达国家的管理经验，需要提倡“拿来主义”精神，如果脱离国情，盲目照搬，就有可能画虎不成反类犬。(画蛇添足)D．1977年高考招生制度的恢复，既给下乡知识青年提供了求学上进的机会，也使许多农家子弟有了“鲤鱼跳龙门”的希望。(脱胎换骨)5用心爱心专心【解析】　A．驴唇不对马嘴：比喻答非所问或两下不相合。【近义词】答非所问、前言不搭后语、

5、风马牛不相及。名不副实：指空有虚名。【近义词】徒有虚名。两者意思不同，故不能替换。B.打开天窗说亮话：比喻无须规避，公开说明。直言不讳：说话坦率，毫无顾忌。两者意思相同，故可以替换。C.画虎不成反类犬：比喻模仿不到家，反而不伦不类。同“画虎不成反类狗”。画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。两者意思不同，故不能替换。D.鲤鱼跳龙门：比喻中举、升官等飞黄腾达之事。也比喻逆流前进，奋发向上。脱胎换骨：比喻通过教育，思想得到彻底改造。两者意思不同，故不能替换。【答案】　B4．下列各句中，没有语病的一项是(　　)A．只有积极引

6、导牧民开展多种经营，控制牲畜数量，降低对牧草的需求，退牧还草，才能为从根本上拯救纯种野牦牛提供可能。B．墨西哥国立自治大学日前举行甲型H1N1流感病毒专题研讨会，有专家认为墨西哥即将进入炎热的夏季，这或许有助于降低流感病毒的扩散。C．在本月热播的几部以南京大屠杀为题材的影片中，还原出许多历史细节，让我们深切地感受到电影主创者直面人间惨剧的勇气。D．林萍是一位普通的保险公司职员，她为非亲非故的女孩捐献肝脏的事迹感动了广大网友自发在网上留言，大家热情的称其为“宁波的骄傲”。【解析】　B．搭配不当，将“降低”改为“减少”；C.成分残缺，介词淹没主语，去掉“在”和“中”。D.两句混

7、杂，“事迹感动了广大网友自发在网上留言”应为“事迹感动了广大网友，广大网友自发在网上留言”。【答案】　A5．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号)理学家为什么崇古抑律？________古体与律体之辨跟诗歌史联系起来，就是古体的典范——汉魏晋诗与律体的典范——唐诗之辨。①那么，为什么讲求声律、对偶等形式技巧就是品格低呢？　②他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。　③以这种价值观去看诗歌的体裁样式，古体诗就高于律诗。　④既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲