探析短时记忆力对计算能力的影响——对梅耶学习过程模型理论的思考-论文.pdf

《探析短时记忆力对计算能力的影响——对梅耶学习过程模型理论的思考-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、探索探析短时记忆力对计算——对梅耶学习过程模型理论的思考赵耀华学生计算能力的高低直接影响着学习的质量和被称为短时记忆(STM)。当新信息进入短时记忆后，学习能力的提高。但是在计算教学中却经常出现学学习者找出新信息各部分的内在联系(c)，然后找出生不明道理，机械地套用运算公式；不顾运算目标进新信息与原有知识的联系及异同(D)，最后新知识进行盲目的推理演算；运算过程中缺乏选择合理、简洁入长时记忆(E)。的运算途径的意识，运算过程繁琐，错误率高。许多如果把梅耶的学习过程模型进一步简化，则可以老师把原因归结于粗心、检查或做题不够等，其实学得到

2、“s—O—R”，其中O代表注意、短时记忆、长时生数学计算能力不强还有一个更隐秘的原因——短记忆的加工过程。所以梅耶的学习过程模型表明学时记忆力不强。习的实质是建立新旧知识的联系。在这个建立新旧这首先要从梅耶学习过程模型理论谈起。我们知识联系的过程中，我们可以看出工作记忆(短时记知道学习是教育的核心，所以“为学习而设计教学”忆)处于一个极为关键的位置。新信息被学习者注意是对教学设计的～种理性要求。教育的目的是为了后便进入短时记忆系统，这种记忆中的信息很活跃，促进学习，即促进学习者的认知改变。现代美国教育但很容易消失(20—30秒)。而且

3、短时记忆容量有限，心理学家梅耶在1987年提出了一个十分深刻的学一般为5～lO个组块，对记忆材料的熟悉程度决定了习过程模型，揭示了数学学习这一学习过程。组块的大小。故短时记忆在大脑中保留时间短，容量一、梅耶的学习理论及学习模式简介有限，在做题中对计算起着十分重要的作用。我们归纳一下，短时记忆在学习中的作用：首s—先，输入新信息，并放人短时记忆中保存；然后从长(E)l1(。)(AB)=原注意有知识时记忆中提取信息放到短时记忆里；再从短时记忆中(C)=新知识的内部联系提取信息加以改变，又存入短时记忆；最后从短时记(D)=新知识与旧知识的联

4、系忆里提取信息固化到长时记忆里去。可以看出，学生(E)=新知识进入长时记忆在做题时，短时记就好像是完成思维工作的工作间。图1二、短时记忆在数学计算中的重要作用梅耶的学习过程模型(如图1所示)始于学习者在数学教学中，我们常常可以发现学生在方程、方接受外界信息，通过注意(A)进入当前学习任务，并程组、不等式、整式的运算过程中思路紊乱，因此寻将有限的精力投入到与当前学习任务有关的外来信求背后的原因加以改善是改进我们教学的一件大事。息，激活相关的原有知识(B)，原有知识就是长时记以有理数加减为例。如，一9+10—36+(一27)一5-2，忆。

5、外来的新信息进入工作记忆(wM)，工作记忆又学生先读取信息一9存人短时记忆，接着读取第2个2。5年s月c／40探索数(+10)存入短时记忆，再在长时记忆中提取出加法口诀，(一9+10)得1，再把结果存入短时记忆，然后与{32(一3x4+y：2y3()=35一x-4v6),。这样不同层次、不同坡度的习题，第三个数(一36)相加⋯⋯这里所有的计算过程都与能够使不同学习水平的学生都有所收获。短时记忆有关。如果短时记忆发生故障，比如加数较2．化抽象为直观，使知识点直观化。因为短时记大或步骤较多时，短时记忆无法承受，计算就进行不忆模块在初中阶段

6、很小，一般为5～7块，而每块的下去。容量随着学习者对学习材料的熟悉程度增长而增这种情况在刚接触方程及方程组的七年级学生大。因此，扩大短时记忆容量有效的方法是把问题转中尤为明显。当一个问题的计算需要进行多次变形、化成学生比较熟悉的问题。多个步骤时，部分学生因只能进行二、三步的分析计我们在讲解几何证题方法时，常用的办法是把这算而陷入信息紊乱状态，忘记自己已经进行到了哪些基本知识包括定义、定理按照图形分别归类，使一一步，这些都与短时记忆容量有限且保留时间短有些基本图形与定义、定理关联起来，引导学生结合图密切联系。形记忆定义、定理，使信息巩固

7、在长时记忆上。学习下面我们来看一个实例。者能更深入地掌握定义、定理的特点，知道如何使用。解方程：粤一下2x+5：1一T6x-7。我们在数学计算教学中也可以借鉴，比如可以把方程类计算题统一归类，找出它们的内在联系，如解：去分母：3(一1)一2(2x+5)=l一6x一7。什么时候消元?什么时候降次?消元的方法有哪些?去括号：一3—4x一10=1—6x一7。降次的方法有哪些?等等。把这些问题结合起来设移项：一一+=一1+7+3+10。计，对提高学生的短时记忆力大有帮助合并：一4x=19。3．一定要强调感知和操作同步进行。俗话说：“不系数化为

8、1：=一。动笔墨不读书。”在这里，笔墨起到了临时记忆储存器的作用，能有效地避免因短时记忆力不强而影响数从解方程的过程中我们可以发现，学生犯了3学计算的效果。个错误，一是漏乘了单独的常数项1，原因是这个步4．重视教学手段的