世间教育，无爱不立——记一次爱的破冰之旅-论文.pdf

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1、考试周刊2015&第42期世间教育，无爱不立记一次爱的破冰之旅王亚莉(南京东山外国语学校，江苏南京2l1103)摘要：师生之I；1会有互相欣赏、友好相处、共同~-y．-的美妙时光，也可能有相互敌视互、相厌烦的不快日子。教师，只有从．爱出发，不断包客与引导学生，寻找爱的教育契机，才能最大限度地达到良好的教育效果，促进师~-R．-同的和谐快乐成长。关键词：爱尊重契机放学后乐团解散时，偷偷带上了他的乐器去了琴行。(一)缘起第二天．我装作了若无其事地在乐团巡查．当小赵打开乐每一个人都希望在工作学习中获得他人肯定，特别是自器盒看到他那修好的乐器时，脸上露出了惊喜的笑容，眼中充己最亲近的人：父母、老师和

2、朋友。他们的爱是支撑我们不断满了疑惑。他看见我留在盒子里的纸条：“小赵．老师只是借你前进的动力，他们的认可是生活中不可或缺的人生意义。我要一颗善良的心，我也希望你还我一颗善良的心!”成为他们中的一员。“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的．我的爱心教育给了小赵温暖的关怀。并在他的心中种下让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫”。大了爱的种子。趁热打铁，小赵对我接下来的关心逐渐有了回学毕业后我选择了教师这一职业，因为它是我心目中追求的应。每天按时接点地训练．训练时间不再聊天，谱夹摆放整齐绿荫职业。有序．还主动帮助低年级学生纠正错误．最惊喜的是他居然还在学校，我是管乐团的音乐老师。“移风

3、易俗．善莫与乐”，会主动跟我打招呼了。管乐是西方国家艺术文化的产物。自从流人到我国后．其以磅(三)反思礴的气势，刚柔并济的音色，美轮美奂的表现力等优势深受人看着他的点点滴滴的变化．我又惊又喜，同时陷入了深深的们的喜爱。管乐训练的过程是一个不断丰富和提高学生艺术沉思。其实老师和学生之间只有一层纱的距离，隔着这层纱就是修养，特别是音乐素养的过程。它不仅可以提高学生的专业水两个世界。抛开这层纱就是真正“零距离”。我是一名年轻教师，平，增强学生对音乐作品的理解与感知．而且可以培养学生乐在许多方面还不成熟．需要慢慢摸索。可是我总是摆出一副“高观豁达、积极向上的人生态度和吃苦耐劳的思想品质。这些都高在上

4、”的架子，很多时候总是以自己为中心，爱面子，即使自己是其他学科无法完全替代的。错了也不会低头，对待学生总是斥来呵去。要想真正和学生的心学生的差别是很大的，有的学生训练积极上进．按时按点走得更近，我也需要真正学会“放下”。捅破这层纱，用爱与责任训练，有的学生来得晚走得早，有的学生训练井然有序、乐器感化每一位学生!。只有加强与学生的沟通，师生情感和谐融摆放整齐、谱夹干净清晰，有的学生乐器放得横七竖八。谱子洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道．学其道”。满天飞。眼见这些种种对比，我平和的内心渐渐有了变化。(二)实录(一)爱是教育的最好土壤那是一个周四的活动课，是每周乐团学生集合的日子．我踩

5、心理学关于模仿的研究表明：“人们总是趋向于模仿他所着铃声走进教室，乱哄哄的教室丝毫没有因为我的到来而安静下爱的人。而不愿模仿他所嫌弃的人。”因此，教师这种职业最容来，乐团里最调皮的小赵甩着膀子进来了，直冲冲地走进教室。易让学生产生喜欢与讨厌的复杂情绪。为了引导学生产生积极“你给我出去!”我严厉地呵斥道的情感体验。我们必须多站在学生的角度，多替他们着想，用心“干吗啊?”他一副爱理不理的口气。理解他们．用爱温暖他们。用真心感动他们，用耐心感化他们。“你当这是什么地方，进来不知道喊声‘报告’啊?”我的心只有唤起他们的学习热情。使之主动模仿，提高他们学习的兴里充满了反感。本以为他会乖乖听话．没想到他

6、居然头也不回趣，增强教学效果．老师才能真正成为他们心巾的良师益友。地就一屁股坐在了座位上。(二)欣赏是学生前进的最大动力“你给我站起来!”我更加生气地大喊道美国的心理学家威廉詹姆斯曾说：“人性最深刻的原则就他居然纹丝不动，同学们的目光都聚在我的脸上。我心中是希望别人对自己加以赏识。”每一位学生都希望自己的努力的怒火从心底一下窜到了大脑，提高分贝尖叫道：“你给我站与进步能够得到老师们的赏识与认可。只有被肯定才更有动起来!听见没有?”力好好努力、好好表现。在平时教学与生活巾，教师要善于发他居然像被钉在了板凳上，大家都憋不住了．哈哈笑了起现学生身上的优点和闪光点．即使是点滴进步，也不要吝啬赞来，我

7、的脸火辣辣地在烧。从此，在我的心中就给小赵贴上了美的语言。你的一个肯定眼神，一个抚摸动作，一句赞美话都一个大大的标签：后进生。会给学生带来极大鼓励，也许会改变一个人的一生。“你最近从那天以后，小赵真的“如了我的心愿”，成为了一个名副用心了吹奏的熟练多了哈!”“你的想法很有创意，加上了装饰其实的后进生，迟到早退，心不在焉。可是看着一天天他的堕音，乐曲就更加的丰富了．真好听，老师怎么没想到呢?”这些落，我的心中又