儒家博学思想对现代大学的启示意义-论文.pdf

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1、第37卷第2期上海理3-．大学学报(社会科学版)Vo1．37No．22015年6月JournalofUniversityofShanghaiforScienceandTechnologyJun．2015儒家博学思想对现代大学的启示意义李秀君，武昭融(上海理工大学环境与建筑学院，上海200093)摘要：分析了目前大学教育中存在的实用主义、工具主义，针对其带来的种种弊病，提出借助于传统文化尤其是儒家学说中的博学思想，对现行教育制度进行适当的调整，并简要介绍了几种大学校园中切实可行的具体方法。此外，还讨论

2、了在儒家思想学说基础上形成的梅贻琦先生的“通才教育”及欧美诸国的通识教育，及其对现代大学教育的借鉴意义。关键词：儒家；通才教育；梅贻琦中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1009—895X(2015)02—0180—04DOI：10．13256／j．cnki．jusst．sse．2015．02．015EnlightenmentofConfucianismontheModernUniversityLiXiujun，WuZhaorong(SchoolofEnvironmentandArchite

3、cture，UniversityofShanghaiScienceandTechnology，Shanghai200093，China)Abstract：Problemscausedbypragmatismandinstrumentalisminthepresentuniversityeducationa1'eanalyzedinthispaper．ItisproposedtoreformtheexistingeducationsysteminviewofConfucianismandtotakef

4、easiblemeasuresforappropriatechangesoncampus．Besides，itreviewstheideaof“liberaleducation”byMeiYiqiandgeneraleducationintheUSandEuropetoimprovethemodemuniversityeducation．Keywords：confucianism；liberaleducation；MeiYiqi世界化和民族化是当代各国大学面临的紧迫问们沦为又一个第三世界社会的那一天

5、。”题。二者看似矛盾，实际上，二者是共性与个性、普遍与特殊的关系。世界化是民族化的前提，民族一、当代大学教育面临的问题化是世界化的升华，我们应兼收并蓄，在世界化的视野上构建具有自身特色的民族化的现代大学。民无疑，“博”与“专”的困惑是我国现行教育族的才是世界的，我们创建世界一流大学离不开传制度难以逃避的关键性问题。20世纪50年代我国统文化资源，更不能脱离儒家学说。儒家思想作为借鉴苏联模式的大学教育制度，进行了以“少办在中国具有两千多年统治地位的思想，自然有其合或不办多科性的工学院，多办专业性的工学

6、院”理的地方，而关于教育的学说是其核心思想之一。为方针的大学院系调整后，国内的综合性大学迅速我国现代大学教育是在传统文化背景下进行的，它减少，单科性院校大量增加。这种分类片面发挥了不可能也不应该忽略从传统文化尤其是儒家思想中知识的工具性、手段性、实用性，忽视了其应有的汲取有益营养。在1988年对大学生演讲中李光耀教化性、全面性、互通性，人为地割裂了知识作为指出：“华人失去其儒家性格的那一天，也就是我一个整体的内部联系性，影响了学科之间的渗透、收稿日期：2014—05—09作者简介：李秀君(1976一

7、)，女，副教授。研究方向：路面再生技术。E-mail：junzixiu@163．COIIl第2期李秀君，等：儒家博学思想对现代大学的启示意义181交融与发展，给学生带来了思维方式的缺陷和知识《荀子·劝学》：“君子博学而日参省乎己，则知明面的偏颇，造就了一大批有知识没文化的“工匠”而行无过矣”。以上诸儒家经典无不强调博学的重型人才。前联合国教科文组织干事马约尔要性。《论语·为政》中记载：“子日：君子不器。”(F·Mayor)就曾明确强调“大学是文化和能力的其意为君子不应该像器皿一样，只有一种用途，而源

8、泉。如果大学变成一个单纯的专业培训中心，文应博学多解。这并不是说只有一种用途是不好的，凭工厂，它的基础将遭到破坏，它也将由于没有出但这是职业学院或各类专业培训机构应做之事，而路和连贯性而垮台”lJ。建国以后我国虽然培养出非大学所为之业。大学就是要为年轻人建立一个精不少技术专家，但也很少产生在世界科技与社会科神的家园，使他们在万变不息的世界上闯荡时，有学领域内堪称顶尖级的人才，不能不说这种教育制一种内在的资源。学到的知识是可以忘掉的，但培度有着不可推卸的责任。养的品性却