如何培养低年级学生养成良好的歌唱习惯-论文.pdf

《如何培养低年级学生养成良好的歌唱习惯-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、J—-■■-1一何培养低年级学生荞成良昀习1《童长沙市天心区仰天湖小学刘璐o音乐在孩子们的生活中是无处不在的。唱歌是最原始、最基本的一种表现方式，也是音乐课正堂中的主要教学内容之一。唱歌需要培养良好的习惯，有了良好的歌唱习惯，才能够有好的歌唱帮『=发展能力，不断提升歌唱技巧水平。对于刚踏入校门的小学一年级孩子来说，一切事物都是陌生鞠的，他们还没能适应小学的环境以及课堂组织形式的转变。在这种情况下，老师要及时帮助他们众fL尽快适应小学的学习生活，并逐步培养良好的学习习惯，为六年的小学生活打下扎实的基础。那垂音么，我们应当如何在教学中潜移默化地培养他们养成良好的歌唱习惯呢?我通过对两个班的音

2、乐任教学活动进行了探索和实践，并有一些感悟。一、注重常规培养，从小学音乐第一课开始一年级学生刚刚踏入小学，是培养良好习惯的关键时期。有句俗话说得好：“习惯成自然。”当这些懵懵懂懂的孩子们养成了良好的习惯后，会使得他们很快地适应小学生活，主动投入到学习活动中。音乐课也不例外，为了培养孩子们养成好的习惯，在开学的第一堂音乐课，我就上课常规方面提出了要求：坐姿要端正，抬头挺胸，手放好；演唱歌曲轻声唱，面带笑容有感情。有些小朋友还不能理解应当怎样做，我就采用“情绪陶冶法”进行教学。例如，在教授师生问好的环节，我有意识的在演唱中声情并茂、微笑着向学生问好。有些同学观察到了这一现象，当他们向我问好的

3、时候，也会非常投入地、微笑着跟我打招呼。除此之外，我运用自己创编的音乐旋律让学生学会聆听，每当听到这段音乐旋律时，能够迅速回到座位上坐好。对做的特别棒的孩子我及时用小贴纸作为奖励，不仅激励了其他学生，也能让他们有意识地做到老师提出的要求。这些课堂准备活动都是为了培养学生能通过聆听、观察和模仿的形式养成良好的歌唱习惯。这一点也为今后的歌唱教学打下了良好的基础。■■■_湘艺版音乐教材教研园地湖i莉文艺出版社仂办●l-二、加强学生对歌曲的情感体验，从兴趣入手作为一名合格的教师，应该在教学中善于观察、善于发现、善于思考。根据学生的特点，激发学习的兴趣，从中引导学生养成良好的歌唱习惯。在音乐课堂中

4、，挖掘教材特点是教师上好一堂课的首要条件，要从音乐作品中挖掘和分析音乐要素，寻找学生感兴趣的作为切入点开展教学活动，让学生在兴趣中体验音乐并结合习惯培养贯穿在教学中。直观性教学更能让低年级的孩子发展认知能力，引导他们对所学的知识技能形成清晰的表象，丰富他们的感性知识，尤其是他们感兴趣的事物上更能凸显出这一点。在音乐教学中，借助图谱倾听音乐，可以帮助学生对音乐作品的理解。例如，听赏《夏夜》这首歌曲，先组织好课堂纪律，当上课铃声响完后，还有少许学生没有回到座位上坐好。这时，我并没有用直述语言的方式请学生回位，而是通过弹奏音乐的旋律让他们有意识地安静地回到座位上准备上课。熟悉的o旋律让孩子能很

5、快安静下来，做好上课准备。接着，请学生看几张萤火虫的图片作为导入，让他正们畅所欲言谈谈看到图片后的感想，孩子们一下子就被可爱的萤火虫吸引了，他们眼睛睁得大大第『=的，欢喜之情溢于言表。“这是萤火虫!”“它只有晚上才会出现。”“它还会发光。”“它出鞠现在草丛里。”⋯⋯根据他们的回答，我进行了一番总结后，说：“我们跟着萤火虫的光芒去找圯童找吧!”然后引出图谱教学方式，把歌曲演唱中的跳音、连音、音的高低等，用不同的图形表音强示。在听赏过程中，同学们能安静地聆听，并跟着老师一起随着音乐在图谱上作画，甚至小脑袋都跟着节拍一点一点。熟练后，不仅能流畅地演唱出歌曲，而且表情十足。三、培养学生的歌唱习惯

6、，从声音抓起唱游课是低年级学生音乐课堂中的主要教学方法，学生喜欢在“动、玩、乐”中学唱歌曲，虽然歌曲学得快，但是有喊唱的现象，孩子们往往忽略了“自然的声音”这一点。低年级孩子年龄较小，不容易体会正确的发声方法，在演唱中不容易把握好。教师需要通过形象的方式训练学生轻声演唱，这样有助于培养良好的歌唱习惯，也有助于他们的声带发育。例如，每堂音乐课开始，我都会以《听听谁在唱歌》这首歌曲结合游戏的方式训练学生轻声演唱，要求学生用正确的站姿，以模仿“风儿”“小雨”的声音轻声演唱。通过这种体验模仿的方式，避免学生不喊唱，有意识地提醒他们有感情地进行歌唱。我觉得老师要培养学生良好的歌唱习惯，要从多角度挖

7、掘孩子喜欢的、乐于接受的形式。有位教育学家说：“学生永远是新的，如果教师停滞不前，必会遭到历史的淘汰。”作为一名音乐教师，我将与时俱进，及时研究、发：睨、探索、创新出一些新的教学方法!