人本主义心理学对以学生为中心的教育的启示-论文.pdf

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1、现代交际2015年6月刊总第41O；llf1人本主义心理学对以学生为中心的教育的启示关春华(沈阳大学外国语学院辽宁沈阳110041)【摘要】文章梳理了人本主义心理学代表人物马斯洛及罗杰斯关于个体的理论，指出以学生为中心的教育并非是片面追求教育对学生的迎合，而是通过为学生提供多元化培养方案、教学内容、教学手段等，使学生可以有更大的选择空间以激发学生的内在发展动机，促进学生的自我发展。【关键词】人本主义心理学以学生为中心的教育需求层次理论有机体评价【中图分类号】G640f文献标识码】A[文章编号】1009-5549(2015)06～0169一O2人本

2、主义心理学是在冷战时期开始的，是行为主义以是好的，什么是不好的，这被称作“有机体评价”。个体本及精神分析学派之外的“第三种力量”，旨在探究拥有共同能地重视“积极关注，如爱、喜爱、关怀、养育等”，同时信念和价值观的人类潜能，其主要代表人物是亚伯拉罕·也看重“积极的自我关注”，即自尊、自我价值，积极的自马斯洛及卡尔·罗杰斯，人本主义心理学的发展对教育产生我形象。人们通过成长过程中所得到的他人的积极关注来获了重要影响，“以学生为中心”的教育便是在此基础上提出得积极的自我关注。然而，个体所看重的“积极关注”以及的。对人本主义心理学的梳理有助于厘清”以学生

3、为中心”“积极的自我关注”会由于社会强加的价值条件，成为“有的教育理念，为我国的教育发展提供启示。条件的积极关注”和“有条件的积极自我关注”，即满足一一、马斯洛视角定的价值条件才能获得积极关注，致使个体忽视自己的有机马斯洛的需求层次理论通过分析个体内在需求，一方体评价过程以获得他人对自己的积极关注，或是为了获得积面揭示了个体自我发展的内在动机，另一方面也揭示了个体极自我关注而去满足外部社会需求，而不是真正地去实现自实现自我发展的内在机制。依据马斯洛的理论，个体需求可我潜能，其结果可能是真实自我与理想自我发生冲突，无法以分为匮乏需求和成长需求两个不

4、同层次，每一层又可细分充分发挥个体的潜能，无法成为“功能充分发挥的人”，而为不同层级，在匮乏需求一层，需求由低层级向高层级逐级且冲突越大，就越影响个体的身心健康。发展，即只有在低一级需求被满足后，才会向更高一级发罗杰斯认为“功能充分发挥的人”应该有下列素质：展，但是在成长需求一层，各层级需求没有高低之分。该构(1)对体验开放，准确地感知个体在世界上的经历，接受想是马斯洛在1943年提出的，当时成长需求一层只包括一种现实，包括个人情感，因为情感传达了有机体评价。(2)需求，即自我实现需求，后来该层又被进一步细化。经过发活在当下，罗杰斯认为作为与现实

5、接触的一部分，个体不能展，个体需求被具体分为8个层级：(1)生理需求：(2)活在过去或未来，现在是个体拥有的唯一现实。但是，这并安全需求：(3)归属感和爱的需求；(4)尊重需求；不意味着不应该记住和从过去中学习，也不意味着不应该计(5)认知需求；(6)美的需求；(7)自我实现需求：划或甚至梦想未来，而是认可这些事物的现实：个体在当下(8)自我超越的需求，其中前四种为匮乏需求，属低层所经历的记忆和梦想。(3)相信真实的自己，听从有机体次需求，后四种为成长需求，属高层次需求。评价的引导，做自己认为对的、自然的事。(4)自由。这马斯洛相信人的内在本性是

6、好的或至少不坏，但是同时不是说想做什么就做什么，而是在面临选择时，个体是自由认为这种内在本性容易受到压制，致使生活和学习质量远低的，对自己的选择负责。(5)创造性。一个功能完全发挥于个体能够实现的水平，他将高层次身心健康看作是心理目的人会通过艺术或科学的创造性，通过社会关怀和热爱子女标。因此，依据这样的个体发展思路，马斯洛推崇以学生或通过尽力工作来为自己、为他人的实现，甚至生命本身的为中心，有益学生自我发展的教育，他认为，儿童的自我意实现做贡献。识和内省能力比他／她通过联想学习或操作性条件反射所学基于上述思想，1952年罗杰斯提出“以学生为中心”

7、的更重要。教育的最重要目标是自我实现，或成为一个能够成教育思想，并逐渐受到世界的认可。在罗杰斯看来，教育是为的最好的人。马斯洛建议教育者应该积极鼓励内在学习而培养个人成长和发展的手段，课程只是载体而不是目的，学不是外在学习——先学会成为一个人，其次学会成为什么样生才是中心，在整个教育过程中应该尊重学生的个体学习风的人。格、需求及兴趣。此外，自我评价、内在动机、自我概念，二、罗杰斯视角以及发现都是学习过程中学生成为功能充分发挥的个体的关罗杰斯与马斯洛一样，关注帮助身心健康的人实现自键要素。他认为教师应该不仅要促进知识学习，同时应该关己个性的、独一无

8、二的潜能，成为所谓的“功能充分发挥的注学生的整个身心发展，只重知识学习而不涉及情感或个人人”。罗杰斯相信人性是善的、积极的、健康的，而且