倾听花开的声音-论文.pdf

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1、课程学习NEWCOURSES’STUDY日志倾听祀开的声音黄梅(重庆市巫山县南峰小学)一路行来，我欣赏了迷人的风景，感受着亲人般的温馨，收藏那么傻。”着难忘的记忆。在那激情燃烧的岁月里，我潜心研究教学，用心耕孩子顺从地跟我回到办公室。我拉开椅子，和她面对面地坐耘课堂，汲取精华，增长经验，用智慧和爱心为孩子提供助力。下，从日记中我知道丽和梅以前闹过矛盾，而我也为她们做过调六年级刚开学，就有学生带着留言本到教室。作为老师，深知解。两人之后虽然不怎么来往，但也没有什么突出矛盾啊，今天又这个东西的“厉害”。于是我承诺，在毕业前，一定给时间让他们写怎么了?竟然还说要跳楼?留言。为了证明我没说假话，我

2、还特意告诉他们教材最后的综合性我爱怜地拉着丽的手，发现她的手中拽着一个纸团。待她情绪学习“依依惜别”中有为老师和同学写赠言的活动。稍微稳定后，才小心翼翼地试探着从她手中拿出纸团。摊开一看，转眼之间就到了五月，无论是从日记还是从平时的言行举止大吃一惊，是丽写给梅的留言。中，都能感受学生对老师、同学、班级的那份深深的留恋。而我们的念与不念，一瞬之间，教材也到了以“难忘小学生活”为主题的综合性学习这一章了。‘在梅，这算是纪念我们失去的友情吧。写班级同学录前，我有意告诉学生，它将成为我们记忆仓库里的一当小学的欢声笑语还在我们耳边徘徊，颗流光溢彩的珍珠。要求学生在写赠言时，一定要注意自己的措我们的友

3、情却在你所谓的纯洁与不纯洁中不在。辞，让我们在多年后翻开这本留言册时，还能回忆起校园里永远长看完这篇留言，我的心震撼了。于是，我把梅找来，先给她看了不大的记忆，想起各种不同门牌号码的微笑，记起那些留在岁月中丽的留言，再让丽把自己的想法告诉梅，两人一起流泪拥抱。永远忘不掉的纯真，感受到浓浓的同学情。学生成长我成长，学生进步我发展。没有最好，只有更好的班纵然我千叮咛万嘱咐，还是百密一疏。那天中午，照例是学生主任和班级。一花一世界，一叶一菩提。积淀至今，才感到真正的生写留言的时间。一个孩子急匆匆地跑到办公室，大声嚷着：“老师，命也是倾听自己花开的过程。人生如此，教育也是如此。不好了，丽要跳楼了!

4、”我的心一沉，但还是镇定地站起身，冲着报参考文献：信的孩子说道：“乱说!怎么可能呢?”使劲儿拽住他的手，向教室跑余晓芳．倾听花开的声音[J]．课程教育研究：新教师教学，2014去。刚到楼梯口，就看见几个女孩子把流泪的丽围在中间，七嘴八(7)．舌地在劝导。一看见我，马上自动分开。我一把抓住她的手，大声对她们说：“都回教室吧，我相信你们刚才听到的都不是真的，丽才没·编辑赵飞飞摘要：好孩子、坏孩子常常是教师评价学生的基本标准，给学生开辟一方健康成长的土壤，是教师的责任。关键词：好学生；坏学生；自尊自信；快乐成长一位老师曾在小学一年级的一堂说话练习课上带领学生练习全。在自然界中，并非只有牡丹、玫瑰

5、有成长的用“是”字说话造句。“动物是人类的朋友。”“爸爸是工人。”“鲸鱼迎风怒放的渴望，即便是小草，只要条一是海洋里最大的动物。”⋯⋯学生纷纷发表自己的“见解”。就在这件成熟也会散发一抹心香，关键是你要膏时，有个叫陈x的孩子站了起来，他是个有名的调皮鬼，班上的女为它开辟一方成长的土壤。没有思想灵给孩子营造魂的植物尚且如此，更何况我们面前的通孩子见了他就赶紧躲开。“我是好⋯⋯”听得出，他想说“我是好孩于那一个个鲜活灵动的“陈x”们呢!经过曹艳子”，可是没等他说完，同学们已哄堂大笑。不少学生在窃窃私语：老师这次的循循善诱、殷殷鼓励，同时阴“哼，他也能是好孩子?”“他还有脸说!”⋯⋯看着陈X同学

6、尴尬的也是在陈x自己充满自信的努力下，我结样子，老师示意他坐下。谁知陈X却站在那儿不愿意坐下。于是，老们可以想象陈x以后的人生之路会洒薹师便鼓励他想一个更“合适”的句子。果然，陈x开口说：“我是个坏满阳光和快乐。0⋯⋯”正当大家等他说自己是个“坏孩子”的时候，他却突然停了下在这里，陈ד灵活”运用“是”字造来，脸涨得通红。很显然，他不甘心承认自己是“坏孩子”。此时，老句的过程，实质上是一个自我价值体现师又满怀柔情地鼓励他再来一次。陈从老师的目光中获得了动并逐步完善的过程，在否定之否定中，肯定了自我，这不仅表现了他的勇气，力，他内心深处发出一个响亮的声音：“我不是一个坏孩子!”这时，也显示了

7、他的机敏。而故事中的老师更老师情不自禁地带头鼓起掌来。而陈×的眼里已噙满了泪水。下课是慧眼识珠，通过热情的鼓励、善意的引导使陈×最终从“坏孩子”后，老师把陈X叫到办公室跟他谈心，老师还没开口，陈X却主动变成一个“好孩子”。地说：“老师，我以后一定做个好孩子。”栽植鲜花，我们的世界就会遍地芬芳；培养荆棘，前行的过程我们常常把学生定义为“好学生”“坏学生”，而学生因之也喜自然会是痛苦而艰难的时光。我们是教师，给所有孩子营造一