让幼儿在快乐中探究

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1、教学在线XIAOXUESHIDAI。JIAOSHI㈤<江苏澡阳3342婪幼儿天性好奇，爱探究。某些在大人看来再简单不过的者。首先，教师应当树立在活动中向幼儿学习的意识，尊重事情，在幼儿的眼中却是那么的奇特和有趣，足以引起他们幼儿的意见，积极采纳幼儿的合理建议，与幼儿共同协商、探究的兴趣。而兴趣又是幼儿进行探索的最好的老师，它推合作，不可包办代替。教师应充分采纳幼儿的合理建议，并动着幼儿去观察世界、发现问题，从而获得各种有意义的成结合教学实际，为幼儿准备大量材料，使幼儿的情绪高涨，长经验。教师应了解幼儿在日常活动中所感兴趣的、关注的积极性提

2、高，他们学到的知识就更加丰富。其次，教师要创事物或问题，运用发展的眼光、良好的情感去创造宽松和谐设科学活动探究式氛围。有探究才有创造，有疑问才有发的探索学习环境，激发幼儿的探究兴趣，引领他们在快乐中现。在“神奇的小细管”整个活动中，我紧紧扣住幼儿的兴趣探究。点，以幼儿操作活动为主线，让幼儿主动选择合适的材料和探究方式，辅以适当的语言点拨，把握示范演示和拓展延伸一、组织有趣的活动，激发探究兴趣的时机，引导幼儿自己去发现、感悟、理解，保护幼儿的好奇兴趣是幼儿认识世界的动力，它表现为幼儿对事物的一心和求知欲，使其兴趣盎然地投入到活动中。再次，教

3、师在种心理倾向。在组织科学活动时，教师可以通过日常感知、做课堂指导时应讲求艺术，把握时机，因势利导，让幼儿自主小实验、讲故事、变魔术、猜谜语等形式，激发幼儿学习兴趣，开展探究活动。让幼儿在轻松愉快的气氛中，萌发主动探索的强烈愿望。在四、给予真诚的赏识，树立探究信心进行科学活动“多变的云彩”时，我带领幼儿来到幼儿园的草坪上，要求孩子们自己找一个空地方躺下，仔细观察天上的“好孩子是夸出来的”。教师适当的鼓励，会使幼儿对活一云的形状、色彩及变化。孩子们看了以后，你一句，我一句，好动充满兴趣；点滴的肯定，会让幼儿迎难而上。在科学活动不热闹。圆圆说

4、：“老师，那朵云像小莉的小辫子。”我一看，还“让物体站起来”中，教师准备了很多材料，如吸管、积木、筷真有点象，连忙表扬了她：“圆圆看得真仔细，那朵云很像小子、鸡蛋、铅笔、彩笔⋯⋯让孩子们利用周围提供的材料让吸辫子!”其他孩子看到老师表扬了她，都来告诉我他们所看到管、积木、筷子、鸡蛋等物体站起来。毛毛小朋友拿了根筷子的，气氛一下子活跃了起来。其实，科学离我们并不遥远，科试了几次都没有成功，他放下筷子打算放弃。我立刻上前鼓学就在身边。在日常生活中，教师要利用孩子们与自然界这励说：“平时，毛毛是很棒的。今天，一根小小的筷子不会难倒个大环境相互作

5、用的时机，进一步激发孩子们去解开大自然聪明的毛毛的，是吗?”他看着我，没说话。我继续说：“如果能奥秘的欲望，从而培养他们探究的兴趣。让筷子站起来，你是最棒的了!”听了我的话，他叉看了看其他小朋友，想了想，他又拿来了小玻璃瓶、细绳等继续开始操二、投放丰富的材料。提供探究条件作，最后他想出了好几种办法，让筷子高高地站立起来了。从《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“提供丰富的可操作孩子的神情中我看到了孩子的自信，更感受到了他成功的快的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究乐提供活动的条件。”幼儿认识事物大多依赖直接经验。教师五、激励自

6、我挑战。挖掘探究潜能在科学探索活动中，合理、科学、有序地为幼儿提供有关探索材料，让幼儿动手、动脑、动口，对培养幼儿的科学探究能在幼儿时期，提升孩子能力的最好办法是让他们“跳一力是非常重要的。教师可在科探区为幼儿提供各种活动、实跳就能摘到桃子”。如果孩子使劲跳都够不着，那么也就没有验、操作材料，如平面镜、凹凸面镜、三棱镜、磁铁等，创设各跳的兴趣。那么，如果教师让孩子多跳几次，孩子是不是会跳种问题情境，如大蒜长胡子、蜗牛吃什么、让乒乓球转起来、得更高呢?有一次，在区域活动“美工区”里，看着各种各样的谁跑得快、搭纸桥等。让幼儿自由进入，独立或与

7、他人合作纸，佳佳小朋友拿起一张正方形纸神气地问：“贝贝，正方形进行观察、操作、尝试、实验、探究。这些材料还要根据主题四个角剪去一个角，还有几个角?我知道有几个角，你知道的不同及时进行增减，如在“建高楼”的游戏活动中，我为幼吗?”贝贝小朋友想了想说：“还有四个角。”佳佳哈哈大笑说：儿提供了大小不同的瓶子、各式各样的盒子及多种多样的“不对，有三个角!”贝贝急了，大声说：“四个就是四个!”当我积木等，鼓励幼儿多尝试，寻求用什么办法使高楼建得又高听到孩子们的争执声时，走过去对他们说：“动手剪一下，不又稳。引导幼儿观察、思考、探索、发现，使这一活动

8、更加丰就知道了吗?”经过几分钟的尝试与探索，他俩得出了各不相富多彩。同的答案。佳佳小朋友在正方形纸上剪下一个角，变成了三个角：阳阳小朋友在正方形上剪了一个角，剩下四个角。剪完三、营造宽松的氛围