慢慢教,欣赏啊-论文.pdf

《慢慢教,欣赏啊-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、I【教育随笔】Iemail：czssjzw2009@126．com慢慢教，欣赏啊吴寿健前些日子，听了一节公开课，执教者上的是至宝，陷入了技术主义的怪圈，结果导致语文课朱白清的《春》。整节课内容之丰、容量之大、环成了知识的肢解和技法的荟萃。语文俨然一个节之密、探索之广、展示之多，让人咋舌。一节课迷路的孩子，在荆棘丛生的地方乱跑，而“他”的就像一个导游带着游客们疾步穿行、走马观花。家人其实就在周围，却不能施以援手及时相救。孩子们上课时是心花怒放了，但最终问一问具教师如何在短暂的课堂时间里引导学生欣体的收获，很多都

2、是浅尝辄止，所得甚少。赏和品悟语文之美，这是每一个语文教师都无研课时，我抛出了“放慢语文的脚步”的话法回避的话题，也是值得我们深思的问题。题，引起了大家的思考和碰撞。诚然，语文具有读一读清代人周容的《小港渡者》，我们或农业耕作的某些特征，是一个慢慢滋养和孕育许会找到答案：“庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，的过程，语文教学不能拔苗助长，而要达到“随命小奚以木简束书从。时西日沉山，晚烟萦树，风潜入夜，润物细无声”的化育之境。记得几年望城二里许。因问渡者：‘尚可得南门开否?’渡前读南京师范大学魏南江教授的《语文教学散者

3、熟视小奚，应日：‘徐行之，尚开也；速进则论》，书中有这样一段对语文的深情阐述让我印阖。’予愠为戏。趋行及半，小奚扑，束断书崩，象颇深：“语文学习是‘农业’，不是‘工业’，靠的啼未即起。理书就束，而前门已牡下矣。予爽然，是精耕细作。语文学习是‘小火煨汤’，不是‘大思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所火炒菜’，靠的是慢功浸染。语文学习是‘小口抿归宿者，其犹是也夫!其犹是也夫!”读着读着，茶’，不是‘大碗喝酒’，靠的是琢磨品味。”我们的心豁然敞亮，渡者的深意让我们顿悟一而今语文教学的现状却并非像魏教授描述个质

4、朴的道理：躁急之人，嗅不到从容的花香；的那样，而是明显地打上了“工业文明”的烙印，功利之心，品不出人生的真味。作为语文人，我搭上了“信息社会”的快车。教师和学生围绕着们应该大悟其道：教语文，学语文，需从容而渐“应试”这根指挥棒进行着“激素速成”式的语文进，方能融会贯通、厚积薄发。活动。我们可以看到，一些语文课堂“去语文化”阿尔卑斯山谷中有一条大路，两旁景致极现象日益严重，师生不能沉潜于文本中涵泳、琢美，路边插着一个标语牌，上面写着：“慢慢走，磨、品味、沉吟。课堂在热闹中喧嚣，却不能在沉欣赏啊!”漫步在缤纷的语

5、文百花园中，让我们静中生长。语文教师把语文越教越小，考什么教慢一点，再慢一点，好好欣赏啊1什么，只在那可怜的考点上“做道场”，只在那枯燥的题目里“翻筋斗”。有些教师奉解题方法为(作者单位：江苏省淮安外国语学校)76匝Ⅲ嵫盈蕊